教学单元
第四章创业机会
任务1创业机会内涵任务2创业机会识别
周次
7
时数
2
授课班级
教学目的及要求：
素质目标
培养学生以国家发展和人民幸福为出发点的创业机会理念。
培养学生敢于尝试、勇于面对挑战的创新意识和创业精神。
能力目标
A.掌握创业机会识别的因素；
B.掌握从问题中发现创业机会、并进行评估的能力。
教学要求
通过学习，要求学生：
（1）了解机会、商机、创业机会的含义和特征。
（2）理解创业机会识别的含义。
（3）理解问题的含义和好问题的6个特征。
（4）掌握问题探索的方法。
（5）掌握问题评估的方法。
教学重点：
创业机会的内涵、本质特征；问题的5个定义；问题探索的方法
教学难点：
从5个方面寻找好问题；用问题探索的方法找到有价值的创业机会
实验仪器及教具：
学堂云APP、雨课堂、多媒体教室
教学过程
备注
教学阶段一：课前
教学准备
教学活动
设计意图
课前预习
【教师】
登录学堂云平台进入《创业管理》课程，发放预习视频和课件，要求学生在上课前完成本次课知识点的预习和相关练习题目
【学生】
登录学堂云，查看预习内容并完成
通过课前预习，做到对本次课程内容的了解，清楚学习的重难点；
培养学生良好的学习习惯
教学阶段二：课中
教学环节
教学内容
教学活动
设计意图
活动引入
复习上次课知识点；
介绍本次课学习达成的目标；
3.情境引入，让学生进入课程学习状态
【教师】
1.结合预习情况，介绍本次课学习的目标和重难点；
2.话题：创业机会从哪里来？
【学生】
熟悉本次课学习的目标；
讨论与分享，进入学习状态。
【思政元素融入】
用学生熟悉的话题，引导学生关注用户、勇于面对挑战，积极创新
1.了解大家对本节课程学习内容的疑惑点；
2.学生积极思考，进入本次课学习状态。
【教学方法】
归纳总结、启发式、讨论分享
重难点解析
创业机会的内涵；
创业机会识别的含义；
创业机会识别的影响因素
一、做中学
1.讨论并回答：SWOT中的O是机会：代表正向可能性
2.讲解创业机会的内涵和特征；
3.练习：列举日常生活中能观察到的创业机会；
4.讲解创业机会识别的含义和影响创业机会识别的因素。
【思政元素融入】
多角度思维和探索、敢闯会创的创业素质
1.了解学生对知识点掌握的情况；
2.调动学生参与积极性。
【教学方法】
行动为先、归纳总结、启发式、讨论分享
问题的定义；
好问题的6个特征
二、做中学
1.小组活动：用画画的形式展示你的问题特征；
2.讲解问题的5个定义；
3.采用练习的方式，讲解好问题的6个特征。
【思政元素融入】
团队合作、勇于实践、精益求精
1.通过TEAM学习方式，增强学生参与积极性和主动学习；
2.讲解中以重点问题为主，深入解决学生的疑点。
【教学方法】
分组练习、启发式、辩论教学
问题探索的方法；
问题评估的方法
三、难点知识点解析
视频、案例讲解问题探索的方法；
课堂练习：两人一组，观察生活，运用问题探索方法找到一个有价值的问题；
讲授问题评估的PA矩阵法；
练习：列举身边让你感到不舒服的问题，并用PA矩阵进行评估。
【思政元素融入】
引导实践，勇于尝试和探索的创新精神
1.讲解中融入案例和问题，通过互动形式将难点知识点解析清楚。
【教学方法】
讲授、启发式、实践法
教学阶段三：总结与反思
总结与反思
8.总结本次课学习要点
9.教学目标达成情况，是否可以再提升
四、总结与反思
1.学生自发进行本次课知识点总结；
2.教师对照学生课堂表现，了解教学目标达成情况，并对可提升环节进行记录和改进措施
【思政元素融入】
多角度看待和总结问题，引导学生积极参与实践锻炼创业精神
检查学生掌握情况；
检查教师教学目标达成情况和改进措施
【教学方法】
归纳总结、反思和改进
课后作业：
完成在线发布的课后练习，复习本次课重点难点内容。
（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）
教学资源列表与访问路径
备注
1.“雨课堂”公众号；
2.电脑端登陆学堂云平台：/pro/coursedev/coursecontent/8815970，扫码登陆学习；
3.下载学生端APP，身份绑定，进入《创业管理》课程页面。
在线教学过程（学生自主学习指引）
1.课前，在学堂云上发布课前预习单，要求学生完成课前预习；
2.课后，在本次课后发布复习的教学视频、习题；要求学生在规定时间内完成；
3.对学生的完成情况及时在线反馈。
在线辅导与答疑安排
课前和课后在学堂云平台进行辅导和答疑；
课中在线讨论和课程结束前5分钟安排答疑。
线上作业：
1.观看“教学视频-09创业机会”，对知识点重点和难点进行复习。
2.完成线上布置的练习题目。