小学英语教学跨文化意识培养与跨文化交际能力培养研究论文
摘要：本文旨在探讨小学英语教学中如何培养学生的跨文化意识与跨文化交际能力。通过分析当前小学英语教学中存在的问题，提出相应的教学策略，以期为我国小学英语教育改革提供参考。
关键词：小学英语教学；跨文化意识；跨文化交际能力
一、引言
（一）跨文化意识培养的重要性
1.提高学生的国际竞争力
在全球化背景下，跨文化意识成为衡量一个人综合素质的重要指标。小学英语教学中培养学生的跨文化意识，有助于他们更好地了解世界各国的文化特点，拓宽国际视野，提高在国际竞争中的综合素质。
2.促进文化交流与理解
随着我国对外开放程度的不断提高，跨文化交流已成为不可或缺的一部分。培养学生跨文化意识，有助于他们更好地理解外国文化，增进与外国人士的友谊，为促进世界和平与发展作出贡献。
3.增强国家文化自信
跨文化意识培养不仅有助于学生了解外国文化，更能让他们深刻认识到中华文化的独特魅力。在小学英语教学中，通过培养学生的跨文化意识，有助于增强国家文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
（二）跨文化交际能力培养的必要性
1.适应国际交流的需要
随着我国国际地位的不断提高，国际交流日益频繁。小学英语教学中培养学生的跨文化交际能力，有助于他们更好地参与国际交流活动，为国家发展贡献自己的力量。
2.提升学生的综合素质
跨文化交际能力是现代社会人才必备的素质之一。在小学英语教学中，注重培养学生的跨文化交际能力，有助于提升他们的综合素质，为未来的学习、工作和生活奠定坚实基础。
3.促进教育改革与发展
我国教育改革正逐步深入，小学英语教学也在不断变革。将跨文化交际能力培养纳入小学英语教学体系，有助于推动教育改革与发展，提高我国英语教育的整体水平。
二、问题学理分析
（一）小学英语教学内容与跨文化意识的脱节
1.教学内容过于侧重语言技能
在当前小学英语教学中，往往过于强调语法、词汇等语言技能的学习，而忽视了文化背景的引入和跨文化意识的培养。这种倾向导致学生在掌握语言知识的同时，难以形成对目的语文化的深入理解和尊重。
2.教学材料缺乏文化元素
许多小学英语教材在内容选择上，未能充分融入目的语国家的文化元素，使得学生在学习过程中难以接触到丰富的文化信息。这限制了学生跨文化意识的形成，影响了他们对英语学习的兴趣和动力。
3.教学方法不利于跨文化意识的培养
传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生的参与度较低。这种模式难以激发学生对文化差异的好奇心和探索欲望，从而影响了跨文化意识的培养。
（二）小学英语教学中跨文化交际能力的缺失
1.教学目标忽视跨文化交际能力的培养
在制定教学目标时，教师往往关注学生的语言能力，而忽视了跨文化交际能力的培养。这导致学生在掌握语言知识后，仍然难以在实际交流中有效地运用，无法达到预期的交际效果。
2.教学活动缺乏真实的交际场景
小学英语教学中的许多活动缺乏真实的交际场景，学生难以在实际语境中练习跨文化交际技巧。这种情况下，即使学生掌握了语言知识，也难以在真实的跨文化交际中得心应手。
3.教师跨文化交际能力不足
在我国小学英语教师队伍中，部分教师的跨文化交际能力不足，难以为学生提供有效的指导和帮助。这直接影响了学生跨文化交际能力的发展，限制了他们在国际交流中的表现。
（三）教育体系与跨文化意识培养的脱节
1.课程设置缺乏整体规划
在小学英语课程设置中，往往缺乏对跨文化意识培养的整体规划，导致教学内容和教学方法难以形成有机的整体。这种情况下，学生的跨文化意识培养难以得到有效的保障。
2.教育评价体系不完善
当前的教育评价体系过于注重学生的语言成绩，而忽视了跨文化意识培养的重要性。这种评价方式导致教师和学生都将重心放在语言知识的掌握上，忽视了跨文化意识的培养。
3.教育资源分配不均
在我国小学英语教育中，教育资源分配不均现象较为严重。一些学校在教学设施、教材选择等方面存在不足，影响了跨文化意识培养的深入推进。同时，教师队伍的培训和教育也亟待加强。
三、解决问题的策略
（一）优化教学内容，融入跨文化元素
1.丰富教学材料的文化内涵
在小学英语教学中，应选择更多含有文化元素的教学材料，让学生在学习语言的同时，了解和体验目的语国家的文化背景。
2.设计跨文化主题的教学活动
3.培养学生的跨文化意识
在课程设计中，应有意识地培养学生的跨文化意识，让他们在学习中形成对文化差异的敏感性和理解力。
（二）加强教学方法创新，提升跨文化交际能力
1.采用互动式教学
2.创设真实的交际情境
在教学过程中，应设计更多真实的交际情境，让学生在实际语境中练习和运用跨文化交际技巧。
3.强化教师的跨文化交际能力
加强教师自身的跨文化交际能力培训，使其能够更好地指导学生进行有效的跨文化交际。
（三