太公问周公曰：“何以治鲁？”

周公曰：“尊尊亲亲。”

太公曰：“鲁从此弱矣。”

周公问太公曰：“何以治齐？”

太公曰：“举贤而尚功。”

周公曰：“后世必有劫杀之君。”

——《淮南子·齐俗训》;第5课

中国古代官员的

选拔与管理;【课程标准】

了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。

【高考链接】;一、中国古代官员的选拔制度：走向公平;2.春秋战国：;3.秦朝：;材料：武帝时“吏多军功”的局面已不适应强化中央集权的需要，开始推广行“以儒取仕”的察举制。

——王震亚《论汉代的察举制度》;一、中国古代官员的选拔制度：走向公平;材料：东汉中后期，由于宦官专权，政治腐败，察举选官名实不符，很难选拔到真正的人才。同时，汉末以来，战乱频仍，社会动荡不安，百姓背井离乡，“人士流移，考详无地”，难以掌握士人的真实情况，使察举制无法实施。

——赵毅、赵轶峰《中国古代史（上册）》;（1）隋唐：科举制的产生;开始采用分科考试的方式选拔官员;（1）隋唐：科举制的产生;①确立三级考试制度，有地方选拔的“乡试”、全国性选拔的“省试”、由皇帝亲自主持的“殿试”。

②锁院、糊名、誊录等制度的实行，使得科举考试真正体现了公开公平的竞争原则。;（2）宋朝：发展完善;思考：为什么说科举制是一种更完善的选官制度？;（3）元朝：;（3）元朝：;2.南北卷制度;科举制;朝代;1．科举及第人数是衡量区域社会流动、经济发展与文化建设等程度的重要指标。下图为明代湖北进士及湖北籍人物著作分布情况。由此可见

A．人文环境与人才选拔相互影响B．交通条件制约人才分布的格局

C．政区等级与文教水平保持一致D．文化成就与人口升降密切相关;上计制;2.魏晋南北朝;考察的对象是所有官吏，重点在查处官员的贪、酷和不作为。;5.明清;思考：结合材料，谈谈你对中国古代考核制度的评价;朝代;1.秦汉;汉承秦制，中央仍设置御史大夫，而在地方实现刺史制度。;2.隋唐;3.宋代;4.元朝;三、中国古代官员的监察制度;明朝监察组织的基本模式;三、中国古代官员的监察制度;朝代;2．据下图可知，汉唐时期

A．纳入巡视对象的官员群体不断扩大

B．监察机构的职责限于巡视地方官吏

C．地方行政权力呈现不断强化的趋势

D．决策、执行、监察的权力系统已确立;中国古代官员选拔制度