Task7Sightseeing
章节教学内容：
1.语言技能：如何用英语进行强调、如何用吸引人的表达进行景点讲解
2.导游技能：解决和日程安排相关的问题
3.文化技能：确保游客人身及财产安全；引导游客在景点正确拍照；介绍中国春节的有趣活动
章节教学目标：
知识目标：
1.熟知“景点观光”服务环节的工作流程。
2.掌握“景点观光”所需的常用核心英语词汇和短语。
3.掌握“景点观光”过程中可能用到的、表示强调和对景点进行印象深刻讲解的表达。
4.了解针对具有文化差异的游客进行景点讲解的巧妙方法。
能力目标：
1.能够正确而熟练用英语进行强调，且能用引人入胜的表达进行景点讲解。
2.能够熟练运用所学核心英语词汇、短语和句式，做好“景点观光”环节的相关服务。
3.能够巧用方法，对具有文化差异的游客进行清晰而生动的景点讲解。
素质目标：
能够熟练介绍中国春节的活动，让外国游客了解中国这一最重要节日的传统与习俗，激发外国游客对中华文化的了解和喜爱。
章节教学时长：
本设计教学时长约6学时，教师可根据本校课时的实际情况灵活掌握。
课程思政设计理念：
本章节的主要思政目标为：让学生了解中国春节的古风今韵，并能运用导游式生动讲解将中国春节的主要活动介绍给海外游客，激发他们对古老的中华传统文化的兴趣与喜爱。
章节教学设计：
情景任务一：语言技能模块（2课时）
教学目标：
知识目标：
1.掌握“景点观光”环节所需的常用核心英语词汇和短语。
2.掌握“景点观光”服务过程中可能用到的表强调的句式和进行生动讲解的句式。
能力目标：
熟悉“景点观光”服务的工作任务流程。
掌握“景点观光”服务应包含的要点。
2.能熟练运用所学的英语词汇、短语和句式，在“景点观光”服务中与游客进行流畅沟通。
德育目标：
能换位思考，在合适的场景运用“对比法”、“类比法”、“最值法”等技巧向游客进行讲解，让游客有乐游、趣游感。
教学流程：
课前任务：
让每位学生预习Task7，完成warming-up部分的word-guessinggame，通过该环节掌握本环节需要掌握的一些重要词汇。
课中任务：
第一步:
借助辅助教学平台（例如：超星等），通过摇一摇选人等方式，检查学生对课前预习任务word-guessinggame中词汇的掌握情况。
第二步：
以启发式提问，让学生思考以下问题：
Q1:Onaburninghotday,whatshouldthetouristsbetoldtobring?Whatinformationshouldberemembered?
Q2:Beforegettingoffatthescenicspot,whatfeaturesofthecoachshouldberememberedbythetourists?
第三步：
给学生3分钟时间，让学生迅速浏览P63的videonotes，然后，让学生带着对第二步中两个问题的思考，观看导游服务流程的视频（07-mainvideo）两遍，第一遍，让学生试图回答这两个问题。第二遍，让学生能够理解对话含义，并能进行英汉互译。
第四步：
让学生各自扫描P63的二维码，再次观看07-mainvideo，边观看边和同学讨论，完成P64的Usefulexpressions部分的回答问题等练习。
第五步：
教师和学生一起，核对P64的Usefulexpressions部分的问题答案并进行必要讲解和举例。
第六步：
要求学生以4-5人小组为单位，尝试模拟07-mainvideo中的场景，用所学英语学会该环节如何为游客提供服务。
情景任务二：导游技能和文化技能模块（2课时）
教学目标：
知识目标：
1.掌握“景点观光”这一环节的服务内容和服务流程。
2.熟悉进行跨文化景点讲解时应注意的方法技巧
能力目标：
1. 能熟练掌握在“景点观光”服务流程的各个环节如何为游客提供优质服务。
2. 能准确甄别“景点观光”服务环节易犯的错误。
3.能针对“景点观光”正确进行模拟导游服务。
德育目标：
能熟练运用跨文化交流中的景点讲解技巧。
教学流程：
课前任务：
让学生复习上次所学词汇、短语和句式，以备下次上课开始时检测掌握情况。
课中任务：
第一步:
借助辅助教学平台（例如：超星等），通过摇一摇选人打分等方式，检查学生对上次所学词汇、短语和句式的掌握情况。
第二步：
以启发式提问，让学生讨论以下问题：
IsitvividtoexplaintheconstructiontimeoftheTempleofHeavenl