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文档摘要

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〔小小的一个人〕教学设计

浙江省温岭市箬横镇中学?徐敏红

一、教学理念

1、分析，从矛盾开始：无矛盾无以分析。文章的矛盾就出在“我〞对鹤儿的评价上。在初次见面的时候，“我〞认为鹤儿是个“单是能说话的小孩儿罢了〞，但在文章最后，“我〞却说鹤儿“教我不得不爱人类〞。抓住后面“爱人类〞的感情的聚焦点来展开教学，能使教学找到一个进入文本的最正确切入口。

2、对话，在“教我不得不爱人类〞中穿行，层层剥笋，循序渐进。

3、复沓朗读。在教师引读下反复朗读文章第59段，是学生在朗朗书声中推动理解层层深刻。

二、教学目标

1、理解言语描写对人物塑造的作用。

2．品味淡而有味的语句。

3．体会作者感情，感受孩子