思辨性创意设计〔人性的伟大而非神性的伟大〕单篇教学VS群文教学

如何在七下语文课堂上培养升维思维，完成降维打击〔三〕

教师如何在七年级下语文课堂教学中，跳出眼前的限制与常规解法去设计课堂教学，以培养学生的升维思维？要点在于，突破传统学习内容的结构，为课堂引入新元素。

上次讲到，新元素可以是文本，可以是话题，可以是情境任务，可以是大概念，可以是某种策略、方法……

是否可以同时引入两种或多种新元素？我以为，当然是可以的，多种新元素的引入往往促成深度学习在课堂上自然而然地发生。

这期专栏，我们就来看看，引入同一大概念“人性的伟大而非神性的伟大〞来统领课堂，单篇教学和引入第二种新元素——文本的群文教学