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文档摘要

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第17课夸美纽斯、卢梭和裴斯泰洛齐的学前教育理

课题

论

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）领会夸美纽斯的教育适应自然的理论

（2）了解卢梭的学前教育理论

教学目标（3）理解裴斯泰洛齐有关教育心理化和要素教育的理论

思政育人目标：

通过对夸美纽斯、卢梭及裴斯泰洛齐的学前教育理论的学习，帮助学生树立正确的

学前教育理念。

教学重点：夸美纽斯的教育适应自然的理论及卢梭的学前教育理论

教学重难点

教学难点：裴斯泰洛齐有关教育心理化和要素教育的理论

教学方法问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

第1节课：课前任务→考勤（2min）→案例导入（8min）→传授新知（25min）→头

脑风暴（10min）

教学设计

第2节课：问题导入（10min）→传授新知（20min）→课堂讨论（10min）→课堂小

结（3min）→作业布置（2min）→教学反思

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课

通过课前的

?【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学预热，让学生了

通过APP或其他学习软件，观看《教育学之父夸美纽斯》及解所学课程的

课前任务

其他资料大概内容，激发

学生的学习兴

?【学生】提前上网观看相关资料，熟悉教材

趣

培养学生的

?【教师】清点上课人数，记录好考勤组织纪律性，掌

考勤

握学生的出勤

（2min）?【学生】班干部报请假人员及原因

情况

?【教师】出示课本140页案例引导通过案例导

案例导入入，引导学生思

在瑞典，2岁多的小班幼儿最初学的单词除了“你好”“谢谢”以

（8min）考学习的目的，

外，都是森林里的植物及野果的名称。在夏天，每星期有两天的时间