小学心理咨询工作计划
一、指导思想
以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为核心指导，紧密围绕“立德树人”的根本教育任务，充分认识小学生心理健康教育的重要性和紧迫性。秉持“预防为主、发展优先”的理念，致力于通过科学、系统的心理咨询与心理健康教育工作，培养小学生积极乐观、健康向上的心理品质，增强其心理调适能力与抗挫折能力，为学生的全面发展和终身幸福奠定坚实的心理基础，助力构建和谐、健康、积极的校园环境。
二、工作背景
随着社会的快速发展和家庭结构的变化，小学生面临的学习压力、人际交往问题以及家庭环境影响日益复杂。部分学生出现焦虑、自卑、注意力不集中等心理困扰，对其学习和生活产生了一定的负面影响。然而，目前我校心理健康教育资源相对有限，学生对心理咨询的认知不足，部分教师和家长对心理健康教育的重视程度也有待提高。基于此，制定本心理咨询工作计划，旨在系统、规范地开展心理健康教育与咨询工作，满足学生的心理需求，促进学生心理健康发展。
三、工作目标
1.普及心理健康知识：通过多种形式，如心理健康课程、讲座、宣传活动等，向全体学生普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认知水平，使学生了解常见的心理问题及应对方法，增强心理保健意识。
2.提供专业心理咨询服务：为有心理困扰或心理问题的学生提供及时、有效的个体心理咨询与团体辅导，帮助学生解决实际问题，缓解心理压力，调整不良情绪，改善心理状态，促进其人格健全发展。
3.培养学生良好心理品质：通过系统的心理健康教育活动，培养学生的自信心、情绪管理能力、人际交往能力、问题解决能力和抗挫折能力等，引导学生树立积极向上的人生态度，形成健康的心理品质和健全的人格。
4.构建家校社协同育人机制：加强与家长、社区的沟通与合作，形成家校社协同育人合力。提高家长对心理健康教育的重视程度和科学育儿能力，引导社区关注小学生心理健康，共同为学生创造良好的心理成长环境。
5.提升教师心理健康教育能力：组织教师参加心理健康教育培训，提高教师对学生心理问题的识别能力和干预能力，使教师能够在日常教育教学中渗透心理健康教育，及时发现并关注学生的心理动态。
四、工作内容与措施
（一）心理咨询室日常管理
1.开放时间：每周一至周五中午12:30-13:30，下午16:00-17:00（节假日及特殊情况另行通知），确保学生有充足的时间寻求心理咨询服务。
2.咨询预约：学生可通过填写预约登记表、向班主任申请或直接到心理咨询室预约等方式，提前预约咨询时间。心理咨询教师根据学生的预约情况，合理安排咨询日程。
3.咨询记录：建立规范的心理咨询档案，对每一位接受咨询的学生进行详细记录，包括基本信息、咨询问题、咨询过程、咨询效果等。严格遵守保密原则，保护学生的隐私，未经学生本人或监护人同意，不得向任何无关人员透露咨询内容。
4.环境布置：保持心理咨询室整洁、温馨、舒适，营造安全、放松的咨询氛围。定期更新室内装饰和心理书籍、资料，为学生提供良好的咨询环境。
（二）心理健康教育课程
1.课程设置：将心理健康教育纳入学校课程体系，一至六年级每两周开设一节心理健康教育课。课程内容根据不同年级学生的身心发展特点和心理需求进行设计，涵盖自我认知、情绪管理、人际交往、学习心理、生命教育等方面。
2.教学方法：采用多样化的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论、游戏活动、视频教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。注重学生的体验与参与，引导学生在活动中感悟、成长。
3.教材与资源：选用适合小学生的心理健康教育教材，并结合学校实际情况和学生特点，开发校本课程资源。同时，充分利用网络资源、心理影片、心理测试工具等，丰富教学内容和形式。
（三）心理健康专题讲座与活动
1.专题讲座：每学期举办2-3次心理健康专题讲座，邀请心理专家、心理咨询师或优秀教师为学生、家长和教师开展讲座。针对学生常见的心理问题，如考试焦虑、注意力不集中、同伴冲突等进行专题辅导；为家长提供科学的育儿方法和亲子沟通技巧；帮助教师提升心理健康教育能力和心理调适能力。
2.主题活动：结合心理健康日（5月25日）、世界精神卫生日（10月10日）等重要时间节点，开展丰富多彩的心理健康主题活动，如心理手抄报比赛、心理漫画展、心理剧表演、心理健康知识竞赛等。通过活动宣传心理健康知识，营造积极向上的校园心理文化氛围。
3.团体辅导：根据学生的需求和特点，定期开展团体辅导活动。如针对新生开展入学适应团体辅导，帮助学生尽快融入新环境；针对毕业班学生开展考前减压团体辅导，缓解学生的考试焦虑情绪；针对人际交往困难的学生开展人际交往团体辅导，提高学生的人际交往能力。
（四）重点学生关注与干预
1.筛查评估：每学年对全体学生进行一次心理健康筛查，采用专业的心理测评工具，如小学