大学生心理健康教育理论知识考核试题及答案
一、单项选择题（每题2分，共30分）
1.当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现“意识狭窄”现象，此时（）。
A.人们无法控制自己的行为
B.理智分析能力受到抑制
C.对周围事物的敏感性提高
D.情绪反应不强烈
答案：B
解析：“意识狭窄”是指个体在遇到重大事件时，认知范围变得狭窄，理智分析能力受到抑制，不能全面、客观地看待问题。A选项，人们并非无法控制自己的行为；C选项，此时对周围事物的敏感性是降低的；D选项，通常情绪反应会比较强烈。所以选B。
2.以下哪种心理防御机制属于积极的适应方式（）。
A.投射
B.升华
C.退行
D.反向形成
答案：B
解析：升华是将社会所不能接受的冲动或欲望转化为符合社会要求的行为或活动，是一种积极的心理防御机制。投射是将自己的想法、情感投射到他人身上；退行是遇到挫折时表现出与年龄不符的幼稚行为；反向形成是表现出与内心真实想法相反的行为，这三者都不属于积极的适应方式。所以选B。
3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。
A.先快后慢
B.先慢后快
C.匀速的
D.无规律的
答案：A
解析：艾宾浩斯通过实验研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，即先快后慢。所以选A。
4.以下不属于心理健康标准的是（）。
A.智力正常
B.情绪稳定
C.体型适中
D.意志健全
答案：C
解析：心理健康的标准包括智力正常、情绪稳定、意志健全、人格完整、人际关系和谐等。体型适中属于生理方面的特征，不属于心理健康标准。所以选C。
5.当一个人总是反复检查是否锁了门或不停地洗手时，可能患有（）。
A.恐怖症
B.焦虑症
C.强迫症
D.抑郁症
答案：C
解析：强迫症的主要表现是反复出现的强迫观念和强迫行为，如反复检查、反复洗手等。恐怖症是对特定的事物或情境产生强烈的恐惧；焦虑症以广泛和持续性焦虑或反复发作的惊恐不安为主要特征；抑郁症主要表现为情绪低落、兴趣减退等。所以选C。
6.以下哪种气质类型的人比较适合从事社交工作（）。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
答案：B
解析：多血质的人活泼好动、善于交际、思维敏捷、适应能力强，比较适合从事社交工作。胆汁质的人热情直率、精力充沛，但脾气暴躁；黏液质的人安静稳重、踏实，但灵活性不足；抑郁质的人情感细腻、观察敏锐，但比较孤僻、胆小。所以选B。
7.马斯洛的需要层次理论中，处于最高层次的需要是（）。
A.生理需要
B.安全需要
C.自我实现的需要
D.尊重需要
答案：C
解析：马斯洛将人的需要从低到高依次分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。自我实现的需要是最高层次的需要，是指个体追求实现自我潜能的需要。所以选C。
8.个体在群体压力下，在认知或行动上以多数人或权威人物的行为为准则，进而使自己的行为趋于一致的现象称为（）。
A.从众
B.服从
C.模仿
D.暗示
答案：A
解析：从众是指个体在群体压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从是指个体按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出的行为；模仿是指个体自觉或不自觉地重复他人的行为；暗示是指用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响。所以选A。
9.以下关于学习动机的说法，错误的是（）。
A.学习动机可以分为内部动机和外部动机
B.内部动机比外部动机更稳定、更持久
C.外部动机总是不利于学习
D.适度的动机水平有利于提高学习效率
答案：C
解析：学习动机可以分为内部动机和外部动机，内部动机是由个体内在的需要引起的动机，更稳定、更持久；适度的动机水平有利于提高学习效率。外部动机在一定程度上也可以促进学习，并非总是不利于学习，当外部动机转化为内部动机时，还能更好地推动学习。所以选C。
10.大学生常见的学习心理问题不包括（）。
A.学习动力不足
B.考试焦虑
C.学习方法不当
D.社交恐惧
答案：D
解析：大学生常见的学习心理问题包括学习动力不足、考试焦虑、学习方法不当等。社交恐惧属于人际交往方面的心理问题，不属于学习心理问题。所以选D。
11.情绪的外部表现不包括（）。
A.面部表情
B.姿态表情
C.言语表情
D.内心体验
答案：D
解析：情绪的外部表现包括面部表情、姿态表情和言语表情，内心体验是情绪的主观感受，不属于外部表现。所以选D。
12.以下哪种方法不属于情绪调节的方法（）。
A.合理宣泄
B.转移注意力
C.压抑情绪
D.积极的自我暗示
答案：C
解析：情绪调节