青岛版（2017年）科学六年级下册
《磁悬浮列车》教学设计
课题6.21磁悬浮列车课型新授课
科学观念
理解磁悬浮列车通过电磁力实现悬浮和驱动的基本原理，了解电磁
悬浮技术在生活中的应用。
科学思维
通过实验探究，分析磁铁相互作用与悬浮现象的关系，发展逻辑推
教学目标理和模型建构能力。
探究实践
动手制作简易磁悬浮模型，体验工程设计过程，培养合作与创新能
力。
态度责任
感受科技对生活的改变，树立节能环保意识。
重点理解磁悬浮列车通过电磁力实现悬浮和驱动的基本原理。
教学重难点
难点通过实验探究，分析磁铁相互作用与悬浮现象的关系。
教学环节教学过程
一、问题与猜测
什么装置使列车悬浮起来，并且在轨道上飞驰？
活动设计
1.情境导入
播放上海磁悬浮列车运行视频，提问“为什么这种列车能悬浮
课堂导入在轨道上飞驰？它与普通火车有什么不同？”
展示磁悬浮地球仪，引导学生观察其悬浮现象，猜测背后的科学
原理。
2.讨论与猜想
学生分组讨论“磁悬浮列车可能利用了什么科学原理？”（提示
结合一年级学过的磁铁“同极相斥，异极相吸”性质）
教师总结：磁悬浮列车的悬浮和驱动基于磁铁相互作用和电磁力
的应用。
今天我们就一起来研究《磁悬浮列车》。
板书课题。
二、探究与实践
活动一：是什么让物体悬浮起来的？
1、实验观察
分发磁悬浮地球仪模型（底座含电磁铁，顶部含磁铁），学生拆
解并观察内部结构。
课提问“底座通电后为什么能让‘地球’悬浮？断电后为何会落
下？”（电磁铁与磁铁相互作用产生排斥力）
2.总结原理
板书：电磁悬浮——通电电磁铁与磁铁间产生吸力或斥力，平衡
重力实现悬浮。
活动二：利用电磁铁原理能让物体运动起来吗？
程1.制作简易磁悬浮列车模型
材料：线圈（轨道）、电池、磁铁（车体）、KT板底座。
步骤
1.将线圈平铺在KT板上模拟轨道，连接电池形成闭合电路。
2.将两组磁铁（同极相对）固定在“车体”底部，置于线圈上方。
3.通电后观察“列车”是否运动，记录现象。
学2.实验分析
现象：线圈通电后形成电磁场，与车体磁铁相互作用产生推力。
原理：直线电机驱动——电磁场变化推动列车前进，无接触摩擦，
能耗低。
三、拓展与创新
活动一：电磁悬浮的应用
习1.案例分享
磁悬浮展架：利用电磁力悬浮展示商品，减少物理接触磨损。
磁悬浮洗衣机：通过悬浮技术降低震动和噪音，节能30%以上。
磁悬浮轴承：应用于高速旋转设备（如鼓风机），减少摩擦损耗。
磁悬浮风力发电机：提升发电效率，适应复杂地形。