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Module1readingandvocabulary获奖教学设计
教学思路：
本课是主要以阅读教学为主线的教学活动，通过任务型教学模式培养学生的阅读理解策略。在本课的教学过程中主要分为三大部分：pre-reading,while-reading和post-reading。前两个部分是信息输入的过程，是对阅读材料的初步理解。这一部分分为两类型的活动：第一类活动的主要任务是扩大输入，以阅读为主，回答相关题目，检查对所阅读文章的一般程度的理解；第二类活动的任务是有针对性地训练阅读技巧，包括：抓住主旨大意、找出细节、根据上下文猜测词意、推断隐藏含义和写作意图等过程。同时贯穿着听说写等综合技能的培养。在由简到繁，由易到难，循序渐进的过程中，进行语言知识的输入、语言技能的培养和训练，逐步扫清学生的阅读障碍，并同时加以文化意识的渗透，和良好学习策略的指导。第三部分是围绕阅读材料的信息输入，输出和反馈相结合，深化知识巩固，对阅读内容的延伸和拓展的综合后续活动。选择接近学生生活，学生感兴趣的话题和活动形式来激活学生的思维，诱发学生的表达欲望，使学生通过口头、笔头练习等途径来队知识进行充分的内化和迁移，促使学生体念、感受、领悟和思考，并使学生最高程度的掌握英语知识和提高英语技能，拓展视野、陶冶情操，并开发学生的思维能力、提高语言综合运用能力。
教材分析：
本模块是高中英语必修三第1模块“Europe”，本模块主要介绍某些欧洲国家、地理位置、首都、语言、著名城市和文艺建筑。通过本模块学习，学生要进一步了解欧洲的概况，学会表达地理位置，最终能以口头和书面表达形式并辅以照片，通过杂志，报刊等媒介综合介绍中国某一区域。本课时是本模块的中心阅读课ReadingandVocabulary，文章主要从地理，历史，文化，名胜，特色等方面介绍了四个历史悠久的欧洲著名城市，学生在本课里学习与国家、城市和地理位置有关的词汇和句式，并学会运用所学知识介绍一个城市或地区。
学情分析：
教学对象是普通高中的重点班，有些同学具有一定水平的英语基础。经过初中阶段和高一一个学期的语言学习，学生虽然基本能听懂各种常用的课堂英语指令，也能用简单的英语进行表达，但毕竟来自不同的环境，英语基础和水平参差不齐，对英语学习的兴趣浓厚程度不一。虽然经过了高一一个学期的学习，但学生间对英语学习的兴趣，动机和英语语言水平仍存较大差异。所以要充分了解班上每位学生的英语基础及性格特征，为不同层次的学生设计各种难易不等的教学环节给予每个人参与课堂活动的机会，满足各种层次的学生的成就感。
教学目标:
英语课程目标
教学目标
三维目标领域
语言
知识
目标
积极参加描述国家和城市的课堂活动。
2、掌握与欧洲著名城市的地理位置，文化和艺术特色有关的词汇和表达法。
知识
与
技能
领域
语
言
能
力
目
标
能理解描述地理位置和文化特色的句子和段落，训练获取信息的能力。提高略读和查读的能力。
能运用所学的词汇和句式介绍某一城市或地区的位置、文化、艺术等。
在英语阅读中结合地理、历史等其他科目对材料进行理解、分析、综合等加工的跨学科学习策略，运用学科知识间的整合，扩展视野。培养学生前后联系的思维能力和写作能力。
通过小组合作,讨论等活动的开展学习课文，让学生在合作与探究过程中实施和提高语言的综合运用能力和学习的激情与兴趣，同时培养同学们的探究、合作等方面的意识与能力。
学习
策略
目标
认知策略：对所学内容进行整理与归纳。
调控策略：培养自我评价与相互评价的习惯。
交际策略：积极用英语与同学交流相关城市信息。
资源策略：通过网络等媒体获取有关国家与城市的相关信息，拓展所学知识。
过程
和
方法
领域
情感态度目标
各种教学辅助手段激发学习兴趣与动机。
通过学习了解一些欧洲国家不同的风土人情和值得我们学习的地方，更加热爱我们的国家，为国家的强大贡献自己的力量。
情感
态度
价值观
领域
文化意识目标
将欧洲国家与城市与中国在地理、文化、历史等方面进行对比，增强国际间的交流意识，促进了解、增进友谊。
教学重点：
1.掌握与国家和城市地理位置、文化、艺术等相关的目标词汇、短语和重点句式。构建与国家、城市介绍相关的图式。
2.提高学生的阅读理解能力;提高略读和查读的能力。
3.能运用所学的词汇和句子口头和书面综合描述某一城市的地理位置、文化、艺术等。
教学难点：
运用所学的词汇和句子口头描述某一城市的地理位置、文化、艺术等，并写出相关习作。
教学方法：
多媒体教学，任务型教学
教学过程：
一．Pre—reading—介绍背景知识，激活语言图式。
1.Warming-up:播放雅尼在雅典卫城音乐会的视频片段《Nostalgia》，让学生边听音