最佳路径案例
师:同学们的读书效率真高,读了一遍,就解决了这
么多问题。现在我们换一种方式再读课文mdash;mdash;默读课文,思
考:课文哪儿给你留下了深刻的印象?多读几遍想想为什么?请同学
们用我们学过的读书做记号的方法来学习,一边读一边做记号,做到
不动笔墨不读书。
学生们各自读课文,师巡视指导。
生:第二节给我留下了深刻的印象。(师相机出示第二节内容)
师:为什么这儿给你留下了深刻的印象呢?
生:我用波浪线画出了四十多年无数个难题大伤脑筋已修改了五
十多次最微不足道的没有一次更加焦躁这些词,从这些词语可以看出
他是一个对工作极其认真,细致、很负责任的人,付出了那么多,还
不满足。
生:我觉得五十多次没有一次这两个词又能看出他是一个完美主
义者。
生:老师,我还有个补充。我从下一句中的焦躁、一结束就让司
机清理思绪几个地方想到了格罗培斯并没有被迪斯尼乐园的设计成
功所满足,他还要追求更完美的东西。
1
师:这个完美主义者说得真好!同学们谈得很深刻。我们可以用
哪些成语来形容他呢?(一丝不苟、严谨踏实、精益求精、力求完美)
师相机板书。
师:正是因为格罗培斯的严谨踏实,追求完美,才使他的设计成
为了最佳路径。你从这一节还看出什么?(再指名学生读第二节,特
别强调最后两句。)
生:我觉得遇到困难不要退缩,只要动脑筋,总会有办法。
生:当遇到困难时,可以先冷静地思考一下,然后再去想解决的
办法。
师:看来同学们读书真动脑筋思考了,的确有收获。
师:现在我们继续去分享这份收获,谁再来谈谈他的想法,你觉
得还有哪些地方给你留下了深刻印象。
生:我印象最深的是第6节,迪斯尼乐园的草地被踩出许多小径,
这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。
师:走在这样的小路上一定很舒服吧。你把这一小节读一下吧,
读出那种优雅的感觉。
师:还有同学有与他同样的感觉吗?也试试读读。
读得不错,我们一起读一遍。
师:迪斯尼乐园里一开始有路吗?请你想象一下撒下草种提前开
2
放后草地上出现了什么情况?
生:人们会在草地上踩出各种各样的路。
师:这些路是什么样的呢?
生:有宽有窄,优雅自然
师:怎么会出现这种情况的呢?
生:宽的地方说明走的游人多,窄的地方说明走的游客少。
师:大师看到这种情况后怎么做的啊?
生:按照足迹,铺设了人行道。
师:说得好,它是游人自由选择的结果,符合众多人的意愿的。
可见格罗培斯的用心良苦。
师:让我们再一次的去体会那路径设计的高明,让他深深地印在
脑海里,一起把第6节读一下。
生:老师,老太太卖葡萄的方法给我的印象最深。
师:这就是获得设计大奖的根本原因!也是我们今天学习的重点。
自读课文3、4自然段,用不同的符号分别画出农民们和老太太卖葡
萄的句子,对比着读,说说自己的体会?(学生读书,讨论)
生:别人都是大声吆喝、叫卖,但没有人购买。老太太却请人自
己投入五法郎,摘一篮葡萄。
师:自己用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果。
3
词语积累:无人问津、人满为患;门可罗雀、门庭若市;冷清;
红火。
师:你喜欢老太太的卖葡萄的方式吗?为什么?
生:我觉得比较自由,想摘什么样的葡萄,可以自己拿主意。
生:不受限制,自由自在。
生:因为老太太的葡萄园无人看管,所以大家就可以走进园里自
由选择,无拘无束地挑选自己感到称心如意的葡萄,同时享受到亲自
采摘的乐趣。
生:我想拿多少拿多少,没有人管。(学生大笑。)
师:老太太这样信任你,应该用诚实回报人家,你这是君子之为
吗?
生:当他的车子拐入一个小山谷时,发现那儿停满了车这句话让
我感觉大家都是很诚实,讲究诚信的,要不然老太太就不再用这种方
式卖葡萄了。
师:从这一节中大家了解了获得最佳路径的原因,那么你还从这
一节看出什么?