最佳路径案例
师：同学们的读书效率真高，读了一遍，就解决了这
么多问题。现在我们换一种方式再读课文mdash;mdash;默读课文，思
考：课文哪儿给你留下了深刻的印象？多读几遍想想为什么？请同学
们用我们学过的读书做记号的方法来学习，一边读一边做记号，做到
不动笔墨不读书。
学生们各自读课文，师巡视指导。
生：第二节给我留下了深刻的印象。（师相机出示第二节内容）
师：为什么这儿给你留下了深刻的印象呢？
生：我用波浪线画出了四十多年无数个难题大伤脑筋已修改了五
十多次最微不足道的没有一次更加焦躁这些词，从这些词语可以看出
他是一个对工作极其认真，细致、很负责任的人，付出了那么多，还
不满足。
生：我觉得五十多次没有一次这两个词又能看出他是一个完美主
义者。
生：老师，我还有个补充。我从下一句中的焦躁、一结束就让司
机清理思绪几个地方想到了格罗培斯并没有被迪斯尼乐园的设计成
功所满足，他还要追求更完美的东西。
1
师：这个完美主义者说得真好！同学们谈得很深刻。我们可以用
哪些成语来形容他呢？（一丝不苟、严谨踏实、精益求精、力求完美）
师相机板书。
师：正是因为格罗培斯的严谨踏实，追求完美，才使他的设计成
为了最佳路径。你从这一节还看出什么？（再指名学生读第二节，特
别强调最后两句。）
生：我觉得遇到困难不要退缩，只要动脑筋，总会有办法。
生：当遇到困难时，可以先冷静地思考一下，然后再去想解决的
办法。
师：看来同学们读书真动脑筋思考了，的确有收获。
师：现在我们继续去分享这份收获，谁再来谈谈他的想法，你觉
得还有哪些地方给你留下了深刻印象。
生：我印象最深的是第6节，迪斯尼乐园的草地被踩出许多小径，
这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。
师：走在这样的小路上一定很舒服吧。你把这一小节读一下吧，
读出那种优雅的感觉。
师：还有同学有与他同样的感觉吗？也试试读读。
读得不错，我们一起读一遍。
师：迪斯尼乐园里一开始有路吗？请你想象一下撒下草种提前开
2
放后草地上出现了什么情况？
生：人们会在草地上踩出各种各样的路。
师：这些路是什么样的呢？
生：有宽有窄，优雅自然
师：怎么会出现这种情况的呢？
生：宽的地方说明走的游人多，窄的地方说明走的游客少。
师：大师看到这种情况后怎么做的啊？
生：按照足迹，铺设了人行道。
师：说得好，它是游人自由选择的结果，符合众多人的意愿的。
可见格罗培斯的用心良苦。
师：让我们再一次的去体会那路径设计的高明，让他深深地印在
脑海里，一起把第6节读一下。
生：老师，老太太卖葡萄的方法给我的印象最深。
师：这就是获得设计大奖的根本原因！也是我们今天学习的重点。
自读课文3、4自然段，用不同的符号分别画出农民们和老太太卖葡
萄的句子，对比着读，说说自己的体会？（学生读书，讨论）
生：别人都是大声吆喝、叫卖，但没有人购买。老太太却请人自
己投入五法郎，摘一篮葡萄。
师：自己用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果。
3
词语积累：无人问津、人满为患；门可罗雀、门庭若市；冷清；
红火。
师：你喜欢老太太的卖葡萄的方式吗？为什么？
生：我觉得比较自由，想摘什么样的葡萄，可以自己拿主意。
生：不受限制，自由自在。
生：因为老太太的葡萄园无人看管，所以大家就可以走进园里自
由选择，无拘无束地挑选自己感到称心如意的葡萄，同时享受到亲自
采摘的乐趣。
生：我想拿多少拿多少，没有人管。（学生大笑。）
师：老太太这样信任你，应该用诚实回报人家，你这是君子之为
吗？
生：当他的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停满了车这句话让
我感觉大家都是很诚实，讲究诚信的，要不然老太太就不再用这种方
式卖葡萄了。
师：从这一节中大家了解了获得最佳路径的原因，那么你还从这
一节看出什么？