1;13.1课程标准;第一节槽台运动到大陆漂移;2.稳定的地台区;3.存在问题;二、大陆漂移说;?大陆由较轻的刚性硅铝层组成，它漂浮在较重的粘性硅镁层之上。
?石炭纪～二叠纪(距今355-250Ma)，全球只有一个统一大陆（泛大陆）和一个统一海洋（泛大洋）。
?三叠纪(距今250-200Ma)，泛大陆开始分裂和漂移，最后转变成现今的海陆分布态势。
?大陆漂移的趋向，一是离极运动；二是向西漂移。
;
（二）证据
;2.古生物;
3.古气候
;4.地质;5.动力模式;
（三）存在问题
;思考与练习;1;13.2课程标准;第二节海底扩张说;（一）基本观点
;
2.海底并不是无限扩张的
;（二）证据;2.海底年龄;4.海底磁异常;二、板块构造说;
2.板块的边界——三类型
;（3）剪切型边界;3.板块的演化——六阶段（威尔逊旋回）;
（3）成年期
;（5）残余期
;
（二）动力来源——地幔对流
;（三）存在问题;思考与练习;1;14.1课程标准;一、系统论;（二）基本概念;2.要素
是组成系统的各个单元、各个部分。
3.结构
要素在系统内部恒定的分布和排列。
4.环境
指与系统组成要素发生相互作用而又不属于这个系统的所有事物的总和。
5.功能
系统与外界（环境）作用产生影响和效力的能力。功能以结构为基础，功能是结构的表现。;（三）基本原则;（四）系统方法;二、信息论;2.信息量;用概率来定量地描述信息量。
信息量的多少取决于消息所讲事件发生的可能性大小。如果所讲事件发生的可能性小，则消除它的不确定性要多些，信息量也就多些。即：概率小的事件、信息量多。
在实际运用中，信息量常用概率的负对数来表示。
I﹦－㏒aP1/P2；
P1/P2表示概率。
;（三）信息方法;这种方法的特点是用信息概念作为分析和处理问题的基础，完全撇开对象的具体运动形态，把系统的运动过程抽象为信息的转??过程，把系统有目的的运动抽象为如下的变换过程，即：
—信息—输入—存储—处理—输出—信息—
;
思考与练习
;1;14.2课程标准;一、控制论;（二）基本概念;（三）基本方法;3.黑箱方法;二、耗散结构;（一）耗散结构机制;对于孤立系统来说，因为它不与环境交换物质与能量，所以des=0。
这样ds=dis+des≥0
即孤立系统只能从有序走向无序，表现出退化的趋势。
对于开放系统，只要从环境中流入的负熵足以抵消系统自身的熵增加，就可以使系统的总熵减少，从而使系统从无序向有序进化，形成并维持一个低熵的非平衡态的有序结构。
;1.贝纳德流体实验;3.B（布）-Z（扎）反应;（二）耗散结构形成的条件;3.系统存在非线性相互作用
自组织是自然自主地或自发地组织化、有序化、系统化运动的过程具有非线性相互作用。
自组织系统不仅无须外指令即可自行组织，而且可以自行创新、自行演化，即能自主地从无序走向有序。
;思考与练习