教科版（2024年）科学一年级上册教学设计
课题1.1我们知道的植物课型新授课
科学观念引导学生联系生活经验，认识常见植物的外观特点，感知植物是有生
命的个体，了解其与人类生活的关系。
科学思维通过圈出校园中的植物，能形成“植物”的概念，尝试概括出植物具有
生命的本质特征。
教学目标
探究实践在种植一棵植物的活动中，能运用多种感官观察植物，描述和记录植
物的外部形态特征变化。
态度责任激发学生对植物的探索热情，培养爱护植物的责任感，促使学生主动
观察生活中的植物并积极分享发现。
“”
重点：通过观察植物图片，形成植物的概念。
教学重难点
难点：尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。
教学过程
环节一、情境与聚焦
1.导言：大自然里生长着各种各样的植物。
2.播放视频：各种各样的植物
3.思考：我们周围有哪些植物？
预设：公园里有很多植物。
预设：我们也可以在家里种植物。
环节二、探究与实践
活动1.说一说我们知道的植物。
（1）播放视频：我们知道的植物。
（2）了解向日葵、玉米、菊花、柳树、竹子的生长特点
预设：向日葵生长在土壤里，喜欢阳光。
预设：玉米生长在土壤里，有根、茎、叶，花、果实;叶片绿色，长长的;茎直直的;
预设：菊花花朵由许多小花瓣组成；品种丰富；观赏性高。
……
（3）小结：植物都有都有根、茎、叶；会开花结果；会生长……
活动2.观察校园图片，把其中的植物圈出来。
1.寻找校园中的植物，提问：观察校园图片，把其中的植物圈出来。（提醒学生仔细观察图
片。）
2.学生交流自己在图片中找到的植物。
3.思考：这些植物有什么共同特点？
预设：都有叶子，都是绿的，会开花，会长大等。
4.提问：石头上的蝴蝶是植物吗？说一说你判断的理由。
5.学生思考。
预设“植物不会动，蝴蝶会飞”“蝴蝶是动物”等。
环节三、研讨与拓展
（一）研讨
1.我们圈出了几种植物？
2.我们认识校园图片中的植物吗？
（二）拓展
让我们一起来认识更多的植物，并试着种一种。
1.播放土培和水培两种种植方式的植物的视频。提出问题：这些植物的种植方式有什么不同？
2.讲述植物不同的种植方式。
方法一：土培
需要的材料：小花盆、铲子、新鲜泥土、水、种植的植物。
种植要点：（1）小花盆的底部要留有小孔，方便将过多的水排出。（2）放植物种子的土坑
不要太深，稍微盖过种子即可。（3）浇水不要太多，每隔几天浇一点水，保持土壤表面湿
润即可。
方法二：水培
需要的材料：透明花盆或瓶子、水、种植的植物（大蒜、水仙、白萝卜等）。
种植要点：（1）水不要加的太多，稍微打湿植物根部即可。（2）每隔几天查看一次水量，
及时补水。
3.提问：同学们想不想自己来种植一种植物？请选择一种你想种植的植物，在此期间观察植物
的生长变化，用画图或者拍照等方式进行记录。
（提醒学生坚持每周一次用拍照或画图的方法将植物的变化情况记录在活动手册中）
环节四、巩固与练习
1.选择题
（1）下列选项中，（）是植物。
（2）下列选项中，不属于植物的是（）。
2.判断题
（1）植物有根、茎、叶,会生长。（）
（2）植物能繁殖后代,会死亡。（）
（3）植物的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的。（）
环节五、总结与评价
1.这节课你学会了什么？
2.自我评价和小组互评。
3.作业布置：画一画树的样子。
1.1我们知道的植物
植物会开花、有叶子……
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