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一年级数学教学案例分析
《1—5的生疏》的教学案例分析 一、教学内容 《义务教育教科书——数学》第一册第三单元《1-5的生疏和加减法》中第1课时：1-5的生疏。二、教学目标 1、通过教学培育学生通过直观观看物体的根底上生疏1—5各个数字。 2、培育学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。 3、培育学生初步了解1—5的数序。并能正确读写1—5各数学。 4、利用“野生动物”图，初步培育学生感知“用数学”的乐趣。同时受到保护自然环境的教育。三、教学重、难点 重点：结合实际生疏每个数的实际数量及正确标准地书写1—5各数。难点：生疏数字的实际数量表示意义。四、教具及学具 电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。五、教学过程情境教学 教学构思：通过课前谈话导入课能够生动引起学生的留意力，小组合作沟通能够培育学生之间相互合作精神，同时激发学生学习乐观
性，进一步开拓学生学习思路。 1.谈话导入课 师：同学们，今日教师带你们游动物园？喜不宠爱？ 师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？ 生：这幅图画的是教师带学生去游动物园。 师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？ 请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观看2.分小组争论：每4个人分一小组进展争论。让他们大胆觉察、探讨。 3.完毕争论，引导学生作全面答复。 师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。
师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给教师看？ 生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。 师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？ 生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。 地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位教师一共5个人。4.结合学生不同答复，教师逐步提问题 师：刚刚图上所消灭动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？ 生：各用“12345这些数学表示的。 5.引导学生结合图幅选出及图片及数字卡片贴在黑板上。 引导学生觉察贴在黑板上的图片及数字卡片是否有杂乱，需用什么方法整理，依据整理的结果，启发学生思考：你们觉察这些数字有什么规律吗？6.分小组争论后，引导学生自答复。生：从小到大排：1、2、3、4、55前面有1、2、3、44个数。从大到小排：5、4、3、2、1和3相邻两个数是2和4等等。1后面有2、3、4、54个数 师：你答复真棒，很有想象力，是个聪明的孩子。7.引导学生动手操作 概括数字卡片多少让学生动手摆小棒，进一步了解各数字表示的意义。 8.指导书写 设置好田字格，指导学生写数字。 9.总结过程 指导学生自己总结，教师赐予指导。 师：今日我们学习了什么内容？ 生：①今日我们学习1、2、3、4、55个数字。②也学习它们的挨次和5个数字的表示意义。③学习5个数字书写。 师：你们答复的真棒！棒极了！ 稳固训练： 教学构思：通过设置数字迷宫，玩耍情景，选择题的练习，培育学生思维力量。同时也培育学生及人交往的意识和仆人翁精神，激发学生学习兴趣，到达听、
说、动的训练。 1．设置数字迷宫，进展学习稳固。 ①提问题：你们看到什么？请你们找出本课学习的数字。再按从小到大，从大到小的挨次排列。 ②请同学们在排列好数字下面相应拨出计数器上珠子各几颗。 ③同学们进展比较总结。 2．设置玩耍情景，切入学习兴趣。 ①教师报数，学生摆出数字卡片，再让他们进展不同挨次排列。 ②进展说、摆、看的训练。 例如：一个同学说数字了，另一个同学摆出表示3的物体，同时拿出3的数字卡片。 全课总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？教学反思： 教学《1-5的生疏》这节课中，主要是把认数及生活相联系。本节课依据小朋友宠爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。学生们一开头便心情高涨。他们乐观思考、踊跃发言、争着抢着答复以下问题，充分表达了“我要学”的愿望。在巡游动物园过程中，我先让学生说说宠爱的小动物，然后数一数宠爱的小动物的数量，最终用一样个数的小圆片表示出来。通过创设的情景和摆圆片的操作过程，稳固了学生生疏数1--5这一学问点。 授学问中，主要通过四个环节来进展：分别是摆一摆、拨一拨、写一写、说一说。摆一摆，承受同桌活动的形式，让学生依据所摆图片的个数从学具卡片里找出相应的数字卡片，或依据数字卡片摆出相应的圆片个数，使学生