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习作1童年趣事
学校：班级：_____________姓名：________________
第一课时
【预习导学】
搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
照片（物品）
最有趣的事
内心感受
【课堂助学】
一、领会习作要求：
题眼：趣，所写的事情必须有趣，以主要篇幅写“趣”。童年，指“我”以前经历的事。
二、品读例文，享受乐趣。
交流体验：文章的题目给你怎样的感觉？从文中你读出了什么？你喜欢文中哪些语言？为什么？
三、交流趣事，指导习作：
1.交流自己经历过的一件趣事，拓宽习作的思路：意趣、情趣、乐趣、傻趣……
2.交代清楚时间、地点、人物、事件，把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
3.把事情发生的环境写清楚。环境写好了，才能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4.在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。
5.除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟。
四、自主拟题，打开习作思路。
1.选定习作内容，尝试个性化拟题。(例：《“哈哈！想起来我就想笑”》《××（指物）的故事》……)
2.交流自拟的题目，欣赏及评点。
【当堂训练】
全体参与，写好“趣事”。快速习作，教师巡视。
第二课时
【预习导学】完成习作草稿，并练习自主修改。
【课堂助学】
一、让开篇美一些。
自由选读，欣赏：
1.童年是一颗璀璨的明珠，它洁白如玉，天真无邪。每个人的童年都是不一样的，童年中，我们往往都会做一些傻事、蠢事。在我的童年中，就曾做过一件令人哭笑不得的事……
2.童年好像一本故事书，记载了千千万万个妙趣横生的故事，让人哭笑不得。翻到那一页，那个我，傻傻的，脸上露出胜利的表情。虽然手上有两道夹痕，但还是挂着喜悦的笑容。现在想想，都忍不住“呵呵”笑起来。
3.童年，多么亲切的字眼，多么难忘的岁月。它虽然悄悄地逝去了，但是童年的每一件事却深深地印在我的脑海里，常在眼前浮现，让我依恋。
小结：运用比喻，使开篇生动。倾注情感，使开篇动人。
二、让内容趣一些。
片段比较，讨论写法。
1.哪一段写得好，写得更有趣？你是从哪些句子比较出来的？
①那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎么办呢？忽然，我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上。
②这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了……
（随机板书：心理活动动作语言神态）
三、小结：让结尾多一些思考。
自由朗读，这样结尾好在哪儿？
①童年时的趣事很多，童年时的经历便成了我的一大笔财富，我会好好珍惜这笔独一无二的财富。
②通过种鸡蛋，我知道了鸡蛋的奥秘，童年中有许多事，是能给我们启发的，所以，童年也像一位启蒙老师，给予我们许多道理。
【当堂训练】
1.运用修改符号自我修改习作。
2.自我选择交流，同学相互鉴赏。