《沙漠中的植物》教学设计
一、教材分析
本课是苏科版三年级下册第二元《柩物与环境》的第二课，是本元的重
要组成部分，紧接总课《不同的环境》，为后续《水里的柩物》、《石头上的柩物》
奠定研究方法和研究技能的基础，是后续学习的引领课。本课聚焦沙漠的环境条
件，遵循认识事物的一般过程，从观察、研究、查看资料三个部分依次展开教学
内容：（1）观察一些沙漠中生长的植物，为本课学习做铺垫。（2）通过三个活动
研究沙漠柩物的形态、结构特点：找仙人掌的茎和叶、挤压仙人掌的茎和芦荟的
叶、探究仙人掌储水的秘密。（3）在总结研究成果的基础上，阅读沙漠柩物根的
相关资料。以柩物的适应性特征为主要内容，针对事物的相关性展开教学。
二、学习目标
了解沙漠中的典型柩物。
学会通过用放大镜观察、用勺子挤压仙人掌的茎和叶等方式，了解仙人掌茎
和叶的特点。
探究仙人掌补水秘密，进一步了解仙人掌补水的秘密，了解仙人掌能够在沙
漠中生存的原因。
知道沙漠植物的根系非常发达，了解不同的沙漠植物的共同特点。
三、重点与难点
重点：认识沙漠的典型植物，并且了解它们的共同特点
难点：了解仙人掌储水的秘密，探究仙人掌能够在沙漠生存的原因
四、教学准备
一盆仙人掌，仙人掌的茎，芦荟的叶，餐巾纸，蜡纸，勺子
五、教学过程
（一）导入新课
1.出示沙漠图片，引导学生看一看。
提问：你们知道这是哪里吗？
提问：沙漠有怎样的环境特点？
2谈.话：在沙漠这样恶劣的环境中，究竟有没有植物能够生存呢？今天我们
就来探究沙漠中的植物。
3,揭示课题
【意图解析】先从环境入手，相比于沙漠中的植物来说，学生应该更熟悉沙漠
的自然环境。
（二）认识沙漠中的柩物
1.谈话：沙漠中，有没有植物能够生存呢？
那么，哪些植物能够在沙漠中生存呢？
出示图片：沙漠中的柩物
提问：你们都认识吗？
2.谈话：想不到有这么多的柩物能够生长在沙漠中。这些植物究竟有哪些本
领，让他们能够在沙漠这样恶劣的环境中生存下来呢？下面我们就以仙人掌为例,
来探究沙漠中柩物的独特本领。
【意图解析】既然知道沙漠有着恶劣的自然环境，认识了沙漠中生长的植物，
为接下来探究沙漠中生长的典型植物的生存本领做铺垫。
（三）探究仙人掌的本领
方法一：观察仙人掌
1.教师出示一盆仙人掌
提问：你们看到的仙人掌是什么样的？
2.那么大家能够找出仙人掌的茎和叶吗？并出示放大镜辅助学生观察
3.学生分小组活动，小组成员轮流使用放大镜观察仙人掌，找出仙人掌的茎
和叶，了解仙人掌的茎和叶的特点。
4.提问：仙人掌的茎和叶分别是什么？并说一说它们的特点。
（仙人掌的茎就是我们看到的厚厚的、绿色的、呈椭圆形的东西，我们平时
说的刺，其实就是仙人掌的叶子，这些叶子细小而尖锐。）
5.提问：仙人掌的茎和叶分别有什么作用呢？
（仙人掌的茎肥而厚，适宜储存水分，每当雨季来临，仙人掌的茎中就会储
存大量的水分，以应对干旱。而仙人掌的叶子非常细小，可以减少水分的蒸发,
最大程度的减少水分的散失。这两点为仙人掌能够在干旱的沙漠环境中生存提供
了有力的帮助。）
【意图解析】先让学生观察他们最熟悉的沙漠中的植物，找出茎和叶，猜测这
样“特殊”的茎和叶对他们生长在沙漠这样恶劣的环境中有什么优势，再去通
过实验证实自己的猜测。
方法二：用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子
1.谈话：我们刚刚用放大镜找到了仙人掌的茎和叶，下面我们先来研究一下
仙人掌的茎。
2.教师出示仙人掌的茎和芦荟的叶子，。提出活动要求，下面我们用勺子来
挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子，看一看会出现什么现象？
（活动工具一一勺子、塑料垫板、仙人掌的茎和芦荟的叶子切成小块。
活动要求一一分别挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子，仔细观察在挤压的过程中,
会有什么现象发生。）
3.全班交流活动情况，提问：你们用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子，你
观察到了什么现象？
（当我们用勺子挤压仙人