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教材分析

本部分是一个复习单元。教学内容主要是以陈杰参观Willow小学为线索，通过陈杰与David，Jean和Dean的对话情景以及陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动，让学生在新的语境中复习1~3单元的核心词汇和句型的语义及用法。

教学内容

句型

·掌握并在实际情景中运用1~3单元中的核心句型

·运用句型“—What’sshe/helike?Isshe/he...?—Sheiskind/...”询问并回答他人的性格及外貌

·运用句型“—Whatdoyouhaveon...?—Ihave...”介绍一周的课程

·按照正确的意群及语音、语调朗读对话、便条及短文

词汇

·听、说、读、写并在实际情景中运用1~3单元中关于人物性格、外貌特征、品质、一个星期七天名称及各类食品等词汇

语音

·掌握1~3单元中y,ee,ea,ow在单词中的发音规则

·读出符合发音规则的单词,并根据发音拼写出符合发音规则的单词

课时安排

第一课时：Page32Page33

第二课时：Page34Page35

Thefirstperiod(第一课时)

Page32Page33

?教学内容

Page32

·理解第32页的对话大意，并根据图片中其他教师的图片展开问答

·通过对话复习“What’sshe/helike?Isshe/hekind/...?”等句型，并进行回答

·进行角色扮演

Page33

·完成第33页的听力活动，听录音填充课程表并选择正确的答案

·根据填好的课程表判断句子正误

·通过听力活动复习“Whatdoyouhaveon...?”“What’syourfavouriteclass?”等句型

?教学重点

学生能够掌握第1~2单元的核心词汇和句型。

?教学难点

学生能够在实际生活中运用第1~2单元的核心句型。

Teachingpurpose①用歌曲营造轻松、愉快的学习氛围。用谈话的方式导入教学，衔接自然。描述自己所熟悉的老师，创设真实有效的教学情景。

Teachingpurpose①

用歌曲营造轻松、愉快的学习氛围。用谈话的方式导入教学，衔接自然。描述自己所熟悉的老师，创设真实有效的教学情景。

Step1:Warm-upLead-in①

1.Greetings.

2.Singasong—Who’syourteacher?

3.Freetalk.

Talkwithstudentswiththesesentences：Who’syourChinese/music/...teacher?What’she/shelike?Ishe/she...?

Teachingpurpose②以陈杰参观David的学校为线索，以他们的对话为主题，采取讨论、问答、展示等形式复习和巩固第1单元的核心词汇和句型。

Teachingpurpose②

以陈杰参观David的学校为线索，以他们的对话为主题，采取讨论、问答、展示等形式复习和巩固第1单元的核心词汇和句型。

Learnthecontentsofpage32.

Lookandsay.

Showthepicturesofpage32onthePPT.(出示课件)

T：ChenJieisvisitingWillowPrimarySchoolintheUK.Davidisastudentintheschool.HereareDavid’steachers.Pleasetalkabouttheteacherswithyourpartner.Thefollowingsentencescanbeused:Who’sDavid’sChinese/music/...teacher?What’she/shelike?Ishe/she...?

Haveashow.

Asksomestudentstoshowinclass.Letstudentspayattentiontothepronunciationof“MrReed,MrKelly”.

Readandanswer.

Studentsreadthedialogueandanswerthequestions.Thentheteachercheckstheanswerswithstudents.

①Who’sDavid’sChineseteacher?(MsZhang.)

②What’sDavid’sChinese