青岛版（2017年）科学六年级下册
《探索宇宙》教学设计
课题5.19探索宇宙课型新授课
科学观念：
1.了解人类天体观测技术的发展过程。
2.了解人类进入太空的历程。
3.认识我国空间技术的最新成就。
科学思维：
1.学习对宇宙探索过程中的现象进行分析和归纳。
教学目标2.培养逻辑思维和问题解决能力。
探究实践：
1.培养学生搜集整理信息的能力。
2.通过小组讨论和实践活动，加深对宇宙知识的理解和应用。
态度责任：
1.了解人类天体观测技术的发展过程。了解人类进入太空的历程。
2.愿意与他人合作学习，共同探究宇宙的秘密。
重点：了解垃圾分类的方法，能正确地进行垃圾分类投放。知道分类
教学重难点收集后的垃圾是如何处理的。
难点：对宇宙探索过程中的现象进行分析和归纳。
教学环节教学过程
一、导入新课
创设情境：
播放一段关于宇宙的纪录片片段，让学生初步感受宇宙的浩瀚和神
秘。
课堂导入
提出问题：
引导学生思考，“你们对宇宙有什么样的好奇？你们知道宇宙是由什
么组成的吗？”
学生回答：邀请几位学生分享他们的想法，教师简要总结并引入新
课。
板书课题。
二、探索
活动一：了解人类天体观测技术的发展过程。
学生交流：根据课前搜集的资料，学生交流人类天体观测技术的发
展过程，如浑仪、伽利略望远镜、牛顿望远镜、郭守敬望远镜等。
1.浑仪（公元前2世纪—公元14世纪）
中国古代基于“浑天说”设计的赤道坐标天文仪器，汉代张衡改进
课后成为重要观测工具，元代郭守敬进一步简化发展为“简仪”。
2.伽利略望远镜（1609年）
伽利略首次将望远镜指向天空，开启近代天文观测革命。
3.牛顿望远镜（1668年）
牛顿为消除折射望远镜的色差，提出反射式设计。
4.郭守敬望远镜。
程中国自主研制的“大天区面积多目标光纤光谱天文望远镜”
（LAMOST），以元代天文学家郭守敬命名。
谈一谈自己的感受。
教师总结：强调天文学观测仪器的发展对人类探索宇宙奥秘的重要
性。
活动二：了解人类进入太空的历程。
学（1）课件出示人类进入太空的事件
1.明朝初期的陶成道，是世界上第一个想到并利用火箭飞天的人，被
称为“世界航天第一人”。
2.1957年10月4日，苏联用卫星号运载火箭把世界上第一颗人造
地球卫星送入轨道。
3.1961年4月12日，苏联宇航员加加林乘坐东方1号飞船进入
习太空，成为进入太空第一人。
4.和平号空间站是苏联1976年2月17日完成建造的一个轨道空
间站。它是首个可供人类长期居住的空间研究中心，在轨运行15
年。
（2）资料补充：
1.