冀人版小学科学五年级下册
《滑轮的作用》教学设计
课题滑轮的作用课型新授课
科学知
1、认识定滑轮、动滑轮的结构特点。
2、知道其省力或改变力方向的作用。
科学探究
1、通过实验对比定滑轮和动滑轮的作用，学习用弹簧测力计测量力
教学目标
的方法。
科学态度
1、关注滑轮在生活中的应用，培养观察机械装置的科学意识。
科学、技术、社会与环境（STSE）
1、能说出滑轮工具的发展和应用对社会的发展产生了积极影响。
重点：
区分定滑轮和动滑轮的不同作用，即定滑轮改变方向，动滑轮省力。
难点：
教学重难点理解动滑轮省力的原理，即力的分担关系，能解释滑轮组的组合应
用。
教学准备PPT，每组一份（滑轮工具包），科学活动手册，笔等。
教学过程
一、情境与问题
同学们，旗杆的顶端有一个滑轮，升旗时，向下拉绳子，国旗就会往上升。
想一想，这个滑轮有什么作用？下面我们一起继续交流讨论吧！
二、探究与发现
?研究定滑轮的作用：
像旗杆顶端的滑轮那样，固定在一个地方，不能移动的滑轮，叫做定滑轮。
?研究定滑轮的作用：
照右图组装实验模型，在定滑轮一端挂三个钩码代表重物，然后在另一端逐个挂钩
码，达到平衡时，记录钩码的数量。改变代表重物的钩码数量，多试几次。
?问题思考：
平衡时，定滑轮两边的钩码数量相同吗？用力方向和重物运动的方向有什么不同？
说明定滑轮有什么作用？
?交流讨论：
通过以上实验，我们能得出什么结论呢？
?研究动滑轮的作用
除了定滑轮，还有一种可以随着重物一起移动的滑轮，叫做动滑轮。想一想，动滑
轮有什么作用？用测力计直接提起4个钩码，观察用力方向和大小。
?研究动滑轮的作用
照图中组装一个动滑轮，并通过它将重物提起，观察用力大小。多做几次，把实验
结果记录下来。
?问题思考：
直接提起钩码与通过动滑轮提起钩码，所用的力是否相同？通过分析我们能得出什
么结论？
?交流讨论：
你观察到动滑轮与定滑轮的作用有什么不同？
?研究滑轮组的作用
在生活中有时移动重物，需要把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，这就构成了滑轮
组。想一想，滑轮组有什么作用？
?活动交流：
我认为滑轮组既省力，
又可以改变用力方向。
说一说你的假设依据是什么？
?研究滑轮组的作用
照图组装一个滑轮组，用它提起不同的重物，
观察用力方向和用力大小，把实验结果记录下来。
?交流讨论：
分析实验现象和数据，滑轮组有什么作用？和你的假设一样吗？定滑轮、动滑轮和
滑轮组各有什么优点？
?交流讨论：
我会用手将一张纸撕成两张，但是有时候会撕得不整齐。
我会用尺子将一张纸分开。
你还有什么方法？我们一起探究一下吧。
三、应用与拓展
生活中，你知道哪些滑轮的应用吗？让我们一起继续交流一下吧！
?活动交流：
定滑轮
动滑轮
?设计滑轮装置：
生活中，如何将建筑材料运到房顶？请选择合适的滑轮设计一个装置，并画出来。?
活动交流：
比一比，谁的方案更方便、省力。
四、课堂总结
说一说，这节课你都学到了什么？
五、巩固练习
一、我会填（把动滑轮实验的结果记录在下表中）
二、我会填（把滑轮组实验的结果记录在下表中）