青岛版（2024-2025年）科学一年级下册
《寻找蚯蚓的“家”》教学设
课题3.13寻找蚯蚓的“家”课型新授课
科学观念：
1.认识蚯蚓的基本特征及其生活环境；理解蚯蚓是一种生活在潮湿
土壤中的无脊椎动物。
2.理解适宜的环境条件对于蚯蚓生存的重要性，包括湿润的土壤、
阴暗的环境等。
科学思维：
1.能根据已有经验提出假设并验证其正确性；能运用比较分析的方
法判断不同环境下蚯蚓的行为差异。
2.培养逻辑推理能力，通过对观察结果的归纳总结形成初步结论。
教学目标探究实践：
1.能够独立或与同伴合作完成实验方案的设计与实施；掌握简单的
实验操作技能及观察记录方法。
2.利用多种方式（如文字描述、图表记录）详细记录实验过程中的
变化和发展。
态度责任：
1.激发学生关爱生命的意识，尊重每一个小生命的存在价值；增强
环保意识和社会责任感。
2.鼓励学生积极参与实践活动，保持良好的探究态度，勇于面对挑
战。
重点：
1.掌握蚯蚓的基本生活习性，包括生活环境、食物来源及行为特点。
2.设计并执行合理的实验方案，验证蚯蚓对不同环境的适应性。
教学重难点
3.使用恰当的方式记录实验过程中发生的各种变化。
难点：
1.如何准确识别蚯蚓对不同环境条件的反应及其行为表现。
2.在有限的时间内维持长期观察项目的连贯性和完整性。
3.引导学生深入思考人与自然的关系，建立正确的生态观。
教学环节教学过程
创设情境
(1)教师播放一段关于雨后蚯蚓爬出地面的视频片段，引起学生的
注意。视频中展示了蚯蚓在路面上蠕动的画面以及它们被困的情景。
(2)提问：“你们在哪里见过蚯蚓？它们通常生活在什么样的地
方？”鼓励学生分享自己的经历和看法。
(3)展示实物蚯蚓或者图片资料，让学生近距离观察蚯蚓的身体结
构，比如环状体节、刚毛、口器等。
(4)引导学生思考：“为什么下雨后我们更容易看到蚯蚓呢？它们喜
课堂导入欢什么样的环境？”启发他们联系生活经验作出推测。
(5)结合教材中的任务卡内容，介绍本次课程的主要目标——研究
蚯蚓的生活环境并帮助它们找到“家”。
(6)分发材料清单，讲解每种物品的作用，例如透明塑料盒用于观
察蚯蚓活动，干土和湿土模拟不同环境等。
(7)组织讨论会，邀请各小组代表发言，交流各自的想法和疑问，
共同完善实验方案。
(8)最后强调安全注意事项，提醒学生轻拿轻放蚯蚓，避免伤害到
这些小生命。
活动一：确定实验方案
收集信息
(1)教师带领学生回顾之前学到的相关知识，如蚯蚓喜湿润环境、
以腐殖质为食等特点。
(2)引导学生查阅课本P62页提供的参考资料，了解如何选择合适
课的栖息地寻找蚯蚓。
(3)安排实地考察活动，分组前往校园内外的不同角落搜寻蚯蚓踪
迹，记录发现地点及时间。
(4)回顾课堂上所学