教科版（2017年）科学六年级下册
《认识星座》教学设计
课题3.4认识星座课型新授课
科学观念：
1.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从
不同角度观察，图形也不同。
2.北斗七星是大熊星座的重要标志。
科学思维：
1.收集并整理北斗七星的真实数据，并进行按比例处理。
教学目标
2.意识到模拟实验在天体运动的研究中的重要性，加强模型建构能
力的培养。
探究实践：
1.制作北斗七星模型，尝试认识星座。
态度责任：
1.通过模拟观星的活动，了解划分星座的意义。
重点：按比例处理数据，建立北斗七星模型。
教学重难点
难点：观察不同星图或模拟观星活动，识别相关星座。
教学环节教学过程
一、聚焦
1.导入：“在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。
这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不
课同的星座。”[有条件的学校，可以做成VR星空，让学生更有参与
堂感。]
导2.提问：我们知道哪些有关星座的知识？是如何知道的？
入[学生自由举手发言。有的学生可能会提到12星座，教师应事先了
解“12星座被称为黄道十二星座，也也属于天文协会划分的88星座
的一部分”。]
3.揭题并板书：“认识星座”。
二、探索
1.初步了解星座
（1）导入：人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的
形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。[出示
“全天星空.jpg”]
（2）提问：你知道全天星空一共有多少个星座吗？
课2.建一个星座模型
（1）认识“北斗七星”：
①播放“北斗七星”的视频；
②图表出示北斗七星的距离数据。
（2）讲解实验步骤：
①找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。
程②在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、
27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的
橡皮泥小球。
③用投影机的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏
幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。
④展示和交流所画的图像。
学（3）播放实验操作视频，讲解操作细节。
（4）展示交流。[增设自评和互评环节，从影子的形状、位置的准
确性、记录单等方面进行评价。]
三、研讨
1.我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？
归纳：我们画下来的星座图像不相同。光从正方形纸板下的四个不
习同的角度照射星座模型，会出现不同的投影，因为视觉角度改变了，
它们在平面上组合岀来的图形看上去不同。
2.哪一个图像和北斗七星的形状相同？
归纳：光只有从地球方向的角度照射模型时，才能看到橡皮泥小球
的影子构成了一个勺子形，和北斗七星的形状相同。
3.建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新