教科版（2017年）科学六年级下册
《太阳系大家庭》教学设计
课题3.1太阳系大家庭课型新授课
科学观念：
1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流
星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。
科学思维：
1.认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完
教学目标善原有的认识是必要的。
探究实践：
1.收集资料，认识和了解太阳。
2.能够根据资料提炼太阳系的相关信息。
态度责任：
1.感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会更深化。
重点：收集信息并分享交流太阳系中的天体特点。
教学重难点
难点：了解太阳活动的知识以及对人类生活的影响。
教学环节教学过程
[课前准备：①收集1-2个能提供太阳基本资料的网站；②搜索并整理
有关于太阳、太阳系的信息，用于课上小组交流分享。]
一、聚焦
课1.提问：我们对太阳、地球、月球并不陌生。在太阳系中，除了日、
堂地、月外，我们还知道哪些天体？
导归纳：带光环的土星、拖着长尾巴的彗星……
入2.继续提问：太阳质量占太阳系的99.85%，如果太阳突然消失，其
他天体会怎么样？
归纳：行星会像弹珠一样飞出去。
3.揭题：“太阳系大家庭”
二、探索
1.画一画：你知道的太阳系是怎样的？请画下来与同学交流。
收集学生画作，并小结：太阳系有八大行星。
2.了解太阳
课
提问：你知道太阳系为什么以“太阳”来命名吗？
归纳：①太阳处于太阳系的中心位置；②太阳的质量占整个太阳系所
有天体质量的99.86%；③太阳支配着太阳系中所有其他天体的运行。
[此问题比较简单，又能很好的凸显“太阳”的重要地位，方便学生
作答并建立清晰感知。]
（1）了解太阳的一些基本数据，比如质量、大小、结构等。
程
归纳：①太阳是由核心区、辐射区、对流层、光球层、色球层、日
冕层构成。②光球层之下称为太阳内部；光球层之上称为太阳大气。
[此部分优先提问学生，继而展示太阳的结构剖面图，进行讲解。]
（2）根据自己的兴趣，深入了解太阳的一些情况，比如太阳黑子，
太阳对地球的影响等。
提问：“太阳活动是太阳大气层里一切活动现象的总称。你了解太
学
阳活动吗？你知道哪些太阳活动？”
归纳：太阳活动主要有太阳黑子、耀斑、日珥和太阳风。
[结合“太阳活动”动图，深入讲解每种太阳活动的具体特点。]
深入提问：太阳活动对地球上的生活有什么影响吗？
归纳：①太阳黑子和耀斑增多时，其发射的电磁波会干扰地球上的
无线电短波通信；②太阳大气抛出的高能带电粒子会扰乱地球磁场，
习
使地球磁场突然出现“磁暴现象”；③太阳大气抛出的高能带电粒子
高速冲进两极地区的高空大气并与之碰撞，会出现美丽的极光。
3.了解太阳系大家庭中的其他星体。
（1）[播放“太阳系的认识.mp4”，介绍太阳系的主要天体构
成。]
归纳：太阳系是以太阳为中心，由八大行星、小行星、流星体、彗
星以及星际物质等构成的天体系