苏教版（2024年）科学一年级上册教学设计
课题1.1小小科学家课型新授课
科学观念：引导学生认识科学探究源于生活问题，感知科学现象的普遍性，建立
“科学就在身边”的初步认知。
科学思维：通过简单探究活动，培养学生提出问题、观察比较的能力，初步形成
用逻辑思考解决问题的意识。
教学目标
探究实践：指导学生运用感官和简单工具开展探究，掌握记录发现的基本方法，
提升动手实践与问题解决能力。
态度责任：激发学生对科学的好奇心与求知欲，培养乐于探索、尊重事实、合作
分享的科学态度。
重点：让学生体验科学探究的基本过程，掌握观察、提问、记录等基础方法，理
解科学探究与日常生活的紧密联系。
教学重难点
难点：引导学生主动发现生活中的科学问题，将课堂所学探究方法迁移应用到实
际生活中，形成持续探究的习惯。
教学过程
环节一、交流与思考
1.播放视频。
2.设疑：你有没有在幼儿园或家里做过这些事情？
预设：观察爬行的蜗牛，它没有腿，是怎样走路的？
预设：观察开花的植物，花的香味从哪里来？
预设：观察混合后的液体，为什么混合在一起会变色？
……
3.你知道吗？你做过的这些事情，都和科学有关。
科学就是“十万个为什么”，科学就是田园里的种植、植物园里的观察，科学是实验室里的
实验，……
4.科学家和我们一样具有强烈的好奇心。
（1）中国地质学家李四光小时候的故事。
（2）法国昆虫学家法布尔小时候的故事。
（3）中国医药学家李时珍
（4）英国著名物理学家牛顿的故事
5.面对大自然和生活各种现象，在好奇心驱使下，科学家总是想方设法探索背后的奥秘，寻找
问题答案！科学家用什么方法寻找问题的答案？
6.小结：科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
环节二、探究与结论
1.400多年前，意大利科学家伽利略在斜面上做滚球实验。他发现了小球越滚越快的秘密。
2.播放伽利略滚球实验
3.实践表明，只用眼睛观察，能看出真假吗？
4.让我们也来滚小球，看看能有什么发现？
实验器材：斜坡、绒布、金属小球和木质小球
实验步骤：
①分别将小球从斜坡上标有绿色和红色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，比较
它们的远近。
②换个高度，重复实验，比较小球远近。
③换个木球试试，还会出现相同的结果吗？
实验记录：把实验现象记录在活动手册上。班级交流一下吧。
实验结论：（1）小球从红色位置滚下要比从绿色位置滚下滚得远。
（2）小球离桌面越高，滚得越远。
环节三、拓展与迁移
1.科学家能做的实验，我们也能做。我们也是小小的科学家哟。科学家究竟是研究什么的？
2.依次展示教材图片。引导学生读图回答。
3.不同领域的科学家研究不同的事物。你还知道科学家研究什么？
4.小结：科学家是研究大自然奥秘的人。
环节四、巩固与练习
1.选择题
（1）()做过在斜面上滚小球的实验。
A.伽利略B.牛顿C.爱迪生
（2）()是发现大自然奥秘的人。
A.科学家B.医生C.老师
（3）下列属于科学家工作的有()。
A.研究水稻B.维修机器C.画设计图
2.判断题
（1）本茨是德国的工程师，他发明了汽车。()
（2）科学家把所有问题的答案都找到了。()
（3）阿基米德发现了浮力大小的秘密。()
（4）使用剪刀时要注意安全。()
（5）袁隆平爷爷是研究水稻的科学家。()
3.填空题
（1）科学是_________的，它是一个永恒之谜。
（2）科学家是发现大自然_______的人。
（3）请列举出我们中国的科学家_______、_______、___