教科版（2017年）科学六年级下册
《夏季星空》教学设计
课题
3.5夏季星空
课型
新授课
教学目标
科学观念：
北斗七星是大熊星座的明显标志。
北极星始终在北方，能帮助我们在夜间识别方向。
科学思维：
1.通过“制作观星图”的活动，找到认识星座和借助星座辨别方向的方法。
探究实践：
1.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。
2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
态度责任：
1.培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。
教学重难点
重点：知道宇宙中有很多恒星，并学会利用北极星辨认方向。
难点：通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，知道相关星座。
教学环节
教学过程
课
堂
导
入
一、聚焦
“夏季是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。星座有什么作用呢？我们该如何去认识天空中的星座呢？”[有第4课的铺垫，这里快速导入课题]
课
程
学
习
二、探索
1.利用星座找方向
（1）理清思路，寻找北极星：
[出示“提示”：北极星始终指向北极、北极星在北斗七星的延长线上、北斗七星是大熊星座的明显标志。]
提问：根据上述提示，归纳出“找方向”的顺序。
归纳：大熊星座→北斗七星→北极星。
[设计意图：培养学生提炼信息加以应用的能力，通过“阶梯式提问”引导学生理清逻辑，从而归纳出方法。]
出示星空图，实操演练：
①找一找，北斗七星在哪里？
②对照图片，说说：如何利用北斗七星找到北极星？
*（3）补充：“北极星为什么总是指向北方.mp4”
2.认识夏季星座
定方向→找明显特征（银河）→找亮星，定星座（夏季大三角）
[说明：①本课内容对于学生的实操要求较高，教师在讲解过程中最好是能与学生共同演示示范，避免单一视频。②“银河”、“夏季大三角”这些知识，仅一句话讲解带过即可，此处应把教学中心放在操作上。]
3.利用活动观星盘观星
（1）讲解活动步骤，播放操作视频：
①制作活动观星图→②组织夜晚观星。
*（2）小组实验，模拟真实体验。
[在真正的课堂教学过程中，教师应提前做好相应道具准备。同时，因为“夜晚观星”是比较难操作的，有条件的学校可以利用VR模拟夜间星空图像。]
研讨
1.认识星座有什么作用？
归纳：星座相当于夜空的平面坐标，古人很早就开展了观星活动，将星座当作识别方向的重要标志。随着科技的发展，虽然星座用于方向识别的作用逐渐减弱，但是航天器还是会通过识别亮星来确定自身的位置和航向。
2.我们有哪些辨识星座的方法？
归纳：我们可以通过找星座的明显特征、找亮星的方法辨识一些常
见的星座。我们还可以利用活动观星盘，将盘上的“北斗七星”与
天空中的北斗七星处于大致相同的方位，对照辨识其他的星座。
拓展
推荐课外观星软件、天文学书籍等，鼓励学生进行课外观星活动。
课
堂
小
结
通过本堂课的学习，我们知道了：
（1）北斗七星勺口延长5倍距离定位北极星，北极星始终指向北方。
（2）“夏季大三角”：牛郎星（天鹰座）、织女星（天琴座）、天津四（天鹅座）
（3）银河是由千亿恒星组成的星系盘面投影。
当我们在夏夜识别星座，既是追寻科学的光辉，也是在聆听人类跨越千年的星空故事
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教学反思