10雨点儿
【教学目标】
1.认识“点、彩”等10个生字和四点底、穴字头2个偏旁读准多音字“数、长”。会读有
关“不”的词语了解“不”的变调。会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。
2.分角色朗读课文读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容体会雨点儿给大地带来的美好变化。
【教学重点】
了解“不”的变调。分角色朗读课文读好逗号和句号的停顿。
【教学难点】
理解课文内容体会雨点儿给大地带来的美好变化。
【教学方法】
合作交流多种方法识字朗读指导书写指导
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片、词语卡片。
【课时安排】2课时
第1课时
【教学目标】
1.认识“点、彩”等10个生字和四点底、穴字头2个偏旁读准多音字“数”会写“半、
你”2个字和横钩这个笔画。
2.有感情地朗读课文。
【教学过程】
板块一谜语激趣导入新课
小朋友们老师带来了一个谜语想请大家猜一猜。（课件出示谜语）
雨。
是的谜底就是雨。生活中你们都见过什么样的雨呢？
大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
今天我们就来学习一篇关于雨的课文。请大家伸出小手和老师一起写课题。（生书空师板
书课题。）（出示字卡“点”）“点”是本节课要学的生字请大家一起读一读。（齐读）我们可以怎
么记住它呢？（生自由说）
“点”是上下结构的字。
“点”下面的四点底是我们今天要学习的新偏旁它由四个点组成注意四个点的方向是不
同的。请大家跟老师一起读一一四点底。（师生齐读后一起书空四点底。）
“雨点儿”中的“儿不单独发音“雨点儿”是儿化词我们在读“点”的时候把舌头卷起
来这就叫儿化音。请跟着老师一起读一读吧。（师范读生跟读。）
板块二初读课文随文识字
雨点儿会去哪里呢？请小朋友们自由读课文借助汉语拼音把字音读准确把句子读通顺。
（生自由朗读课文师巡视。）
小朋友们读得真认真！这些生字宝宝你们都认识吗？谁来跟它们打个招呼？（指名读生字）
哪些汉字的读音是你要提醒大家注意的？（指名说）
“彩”是平舌音“数”和“长”都是翘舌音。
“半、问”是前鼻音“空、方、更、长”都是后鼻音。
谁来做小老师带着大家一起读呢？（指名读师评价。）
下面我们来开火车读读这些生字。（开火车读）
生字难不倒大家课文小朋友们能读流利吗？
哪位小朋友想来挑战一下读一读这句话？（指名读）
你们发现了吗？这里还有一个多音字呢。（出示词卡“数不清”学生齐读。）
“数（shW”表示查点数目我们之前在哪里见过这个字？
1
数学课本上见过。
“数（shu）和“数（sh￡O”谁能用这两个读音分别组词呢？（指名回答）
数（shil）羊、数（sh￡i）字。
小朋友们的词语积累可真不少！请大家读一读这些词语记一记。（生自由读）
天空中飘落的雨点儿有的大有的小有的一大群……你们能数清楚有多少颗吗？
数不清。
“数不清”说明数量很多。我们读这句话时要重读“数不清”一词。你还能用“数不清”说
一句话吗？（出示课中导学单活动一指名说师指导。）
数不清的雨点儿是怎样落下来的？（指名回答）能带上你们的动作读一读这句话吗？（让学
生带动作自由读）
数不清的雨点儿是从哪儿落下来的呢？（出示词卡“云彩”指导读好“云彩”的轻声。）
你们有什么好方法记住“彩”这个字呢？
用加一加的办法记住这个字：采+多二彩。
“采”字加三撇就成了“彩气“彩”表示各种颜色。“云彩”是一个轻声词