早教案
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
3、凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早
的精神。
教学过程：
一、谈话导入：
二、同学们，这节课老师和你们继续学习课文《早》（板书），谁
来说说通过上节课的学习，你知道了什么
（1）三味书屋陈设（能为我们介绍一下吗按顺序指方位行吗）
过渡：上节课有些同学想知道为什么要用早做题目，心中有答案
了吗
课文哪几节的内容与早有关
一、请同学们细细看读（5-8）节，看看课文，写了哪几种早
现在我们就来研究一下这两种早，请同学们用自己喜欢的方式试
读课文，边读边批注，说说你读懂了什么在书上作记号。
学生自学，我们来交流一下，好吗
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梅花的早
噢，原来是后园的腊梅花开了，让我们一起去赏梅，好吗
细读5小节;一;;一;自由读;一;;一;能谈谈你赏梅后的感受吗
随机出示幻灯片一：腊梅开得正盛，几乎满树都是花。
（1）指名读（2）评价（3）齐读（4）读了这一句，你仿佛看到
了什么画面，能用自己的语言描述一下吗
幻灯片二：那花百里开的最早。
课文用了哪一个词来形容梅花是你了解冰清玉洁吗看过这样的
东西吗
师适当介绍二十四番花信风
指导朗读，能把这种美读出来吗
试读;一;;一;指名读（评价）师指导：花儿真美啊！我们这些游人
应轻轻，不要惊扰了它们，禁不住发出赞叹。
齐读。
师：是啊，历来许多文人吟颂梅花，它还是中国十大名花十大名
花之一，被称为群花之魁。想想看，有哪些吟颂梅花的诗句指名说
人们爱梅花是爱它的不畏严寒傲雪开放，送来春的信息，爱它的
冰清玉洁。（板书）它一般来形容什么你觉得是在讲谁的品德高尚你
是从什么地方哪个看出来的
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它还有一段来历呢，谁来说说早字的来历。
师生交流：（1）句子：奔走当铺和药铺心情怎样
（2）鲁迅听了默默地轻轻地小小的怎样理解怎么读
是啊，就是一次小小的迟到，却深深地烙在了鲁迅的心中，成了
他的座右铭，成了他一生奋斗的目标，学到这你想说什么
你觉得东风第一枝指的仅仅是梅花吗
齐读最后一节，你现在该明白了为什么要用早作题目了吧
是啊，老师学了这一课，也深有感触我也有了自己的座右铭，想
听吗你们有吗说来听听。可以想一个刻在心里。
作业超市：
（1）把你的座右铭说给大家听
（2）演课本剧《早的来历》
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