青岛版（2024-2025年）科学一年级下册
《动物的运动》教学设计
课题3.11动物的运动课型新授课
科学观念：
1.知道动物有多种多样的运动方式，了解不同动物的主要运动方
式，如同类动物的不同运动形式。
2.认识到“会运动是动物的共同特征”，理解动物运动与其生存环
境之间的关系。
科学思维：
1.通过观察、比较和分析动物的运动方式，培养学生的逻辑思维能
力和归纳总结能力。
2.引导学生在了解动物运动的过程中，发挥想象力，思考动物如何
适应不同的生活环境，培养创新思维。
教学目标
探究实践：
1.让学生运用观察、记录、查阅资料等方法了解动物的运动方式，
提高学生的观察能力和实践操作能力。
2.组织学生进行小组合作探究，共同完成对动物运动方式的研究，
培养学生的合作探究能力和团队精神。
态度责任：
1.激发学生对科学探究的兴趣，培养学生热爱自然、尊重生命的态
度。
2.让学生认识到动物运动的多样性与复杂性，增强学生对动物的保
护意识和责任感。
重点：
1.了解动物的多种运动方式，包括不同动物的主要运动方式和同种
教学重难点动物的多种运动方式。
2.掌握观察和描述动物运动方式的方法，能用科学语言进行表达。
3.理解“会运动是动物的共同特征”，并能举例说明。
难点：
1.能够准确描述一种动物的不同运动方式，并理解其适应环境的原
因。
2.通过比较不同动物的运动方式，归纳出动物运动的多样性。
3.在拓展活动中，能够细致观察猫在行走和奔跑时四肢的运动规
律，并进行简单的记录和分析。
教学环节教学过程
(1)教师通过多媒体课件展示一段动物运动的精彩视频，视频中包
含鸟类飞翔、鱼类游泳、豹子奔跑、昆虫跳跃等场景。视频结束后，
提问：“同学们，刚才你们看到了哪些动物？它们是怎么运动的？”
让学生自由发言，分享自己的观察结果。
(2)对学生的回答进行点评和补充，然后说：“动物们的运动方式真
是多种多样，今天我们就一起来探索《动物的运动》，看看它们是如
何运动的。”从而引出本节课的主题——动物的运动。
(3)展示一张动物运动的拼图图片，图片中有各种动物，如鸟、鱼、
猫、青蛙等。教师提问：“你们知道这些动物是怎么运动的吗？谁能
上来指一指，说出它们的运动方式？”邀请几名学生上台参与互动。
(4)对学生的表现给予积极的肯定，并进一步引导：“我们身边有很
课堂导入
多动物，它们的运动方式各不相同。接下来，让我们一起走进动物
的世界，去了解它们的运动方式吧！”
(5)为了激发学生的兴趣，教师可以讲述一个关于动物运动的小故
事，如“小兔子跳高比赛”的故事，让学生感受到动物运动的趣味
性。
(6)故事讲完后，提问学生：“听完这个故事，你们觉得动物的运动
有趣吗？想不想了解更多动物的运动方式？”引发学生的好奇心和
探究欲望。