小学科学青岛版青岛版三年级下册第七单元第24课走近发明家
1学习目标2活动准备3问题与猜测目录4探究与实践评价与创新5全课小结6
1学习目标学习任务自评互评理解发明的本质是解决问题、满足需求，知道发明家通过观察和思考推动技术进步。了解古今中外发明家的贡献及其发明对社会生活的影响。通过案例分析，归纳发明家的共同特点。能基于生活需求提出改进或发明新用品的设想。通过角色扮演，体验发明过程中“发现问题-设计解决方案-实践验证”的流程。能绘制简单的发明设计草图，并说明其功能。感受发明家对社会的贡献，激发创新意识和探索精神。养成细心观察生活、乐于动手实践的科学态度。
2活动准备搜集有关发明家的资料。
3问题与猜测这两部手机有什么不同？你觉得为什么手机会变成现在这样？
3问题与猜测新产品的发明给人类带来了什么？
3问题与猜测
3问题与猜测笨重轻便通话→拍照→智能应用随时联系、记录生活、获取信息外形功能用途
3问题与猜测发明家的灵感来源于人类需求。
4探究与实践活动：了解古今中外发明家的故事。
古今中外的发明家东汉时期，蔡伦改进了造纸方法，用树皮、麻头、破布和旧渔网等廉价的材料造出了可供书写的纸张。这种纸被称为蔡侯纸。
古今中外的发明家造纸术
古今中外的发明家王选团队研制出的激光照排技术比古老的铅字排版工效至少提高5倍。
古今中外的发明家尼古拉·特斯拉设计了交流电系统，使电可以远距离传输。
古今中外的发明家
古今中外的发明家发明家根据人们的需要，不断设计、创造出新产品，推动了人类社会发展，提高了人们的生产与生活水平。
5评价与创新活动：做个小“发明家”。
做个小“发明家”。
做个小“发明家”。
做个小“发明家”。
说一说，这节课你都学到了什么？6课堂小结
6课堂小结
6课堂小结发明的意义：解决问题、改善生活。发明家的精神：观察、思考、坚持、合作。
一、我会填6巩固练习1.________是中国古代四大发明之一。开始于隋朝的雕版印刷，经宋仁宗时的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并且由蒙古人传至了欧洲。2._______是被美国的科学家富兰克林发明的。3.公元105年，东汉_______改进后的纸，被认为是现代造纸术的鼻祖。印刷术电蔡伦
二、单选题1.设计发明时，第一步应该是（）。A.直接制作B.发现问题和需求C.模仿他人D.购买材料2.以下哪项是发明的意义？（）A.改善生活质量B.增加生活麻烦C.浪费资源D.停止科技进步AB
感谢聆听