李凯婕：高中数字化音乐课程转型的关键路径190
高中数字化音乐课程转型的关键路径
李凯婕
（河北师范大学河北石家庄05000）
教育数字化转型是建设数字中国、深入实施科教兴国战略的重要组成部分。作为学校
【摘要】
基础教育转型的重要组成部分，高中音乐课程的教学模式也发生了重大变化。在此背景下，我们聚焦
数字中国战略在高中音乐课堂中的教学实践，覆盖AI、数字化设计和智能技术的可视化优势，以及通
过人工智能和数据驱动方法对各种前沿音乐教学方向进行概念性的探讨与实践，构建一种以过程性、
参与性和异步性为特点的创新型音乐教学方式。本文在吸收数字化优秀教学成果的基础上，全面探讨
了数字赋能在实际音乐课堂中的功效、框架和关键路径，旨在为重塑高中音乐教育课程生态系统提供
新动能。
高中音乐；数字化转型；教学实践
【关键词】
：：：
中图分类号C42文献标志码A文章编号1007-0125(2024)12-0190-03
一、高中音乐教育数字化转型的功效能化与直观化的多媒体形态。这一新的音乐教学实
随着数字技术尤其是人工智能的快速发展，为践实现了以学生为中心、教师主导课堂教学的基本
了进一步加快基础教育的数字化转型和技术升级，教学理念，强化了音乐素质教育的内涵，激发了学
推动学校数字化教育资源的建设。通过定义音乐教生在音乐学习中的自主性和创新性，形成了以数字
育的数字化转型，不仅要明确数字技术在这一转型信息和多维元素为驱动的高中音乐教学结构。为了
过程中的重要作用，还要认识到从音乐理论、教学进一步明确高中音乐数字化教学的范围、局限性和
过程和数字技术的三维共同体中构建的音乐教育新结构关系，我们有必要站在基础教育音乐教育教学
形态。在基础教育领域，数字化技术已成为学校音的方法论意义上，基于创新的教育思想、信息化的
乐教学高效发展的强大力量，尤其是以计算机为基教学资源和现代科学的教学方法，在音乐数字化转
础衍生出的大数据、AI智能、虚拟现实等数字技型后，提出一种新的高中音乐网络化教学形式。
术系统的涌现，进一步推动了学校音乐教育的数字在推动数字化音乐教学转型的过程中，制定其转
化课程改革和创新发展。型、建设和应用的教学计划和目的是满足学生个性化
依托信息技术提供的优质教学资源，改变传统的音乐学习需求。依托数字技术全面整合学校音乐
的高中音乐课堂教学模式。基于AI智能、数字设课程资源，围绕数字中国战略在高中音乐课堂的教
计和智能技术的可视化优势，采用智慧课堂、慕课、学实践，优化音乐教学组织与创新教学模式，将“自
云课程等数字平台开展线上教学，已成为现代音乐上而下”的数字教学形式与“自下而上”的探索性教
课堂的显性教学方式。从本质上讲，高中音乐教育学实践相结合。这种全新的模式能够进一步推动音乐
教学作为基础教育数字化转型的重要组成部分，旨课堂教学在趣味性、启发性、参与性和空间性方面的
在通过信息智能与音乐课程教学内容的深度融合，有效转变，它具有突破传统课堂教学局限、重构教学
实现高中优质音乐教学资源的供给，以辅助音乐课结构、形成个性化协同学习方法等优势。不仅如此，
堂教学的新型教学模式。在数字智能的驱动下，高数字技术有助于基础教育音乐