PAGE
PAGE1
高中生物学习策略
一、新高考方案解读：
语数外每门150分
语数外每门150分
物理、历史必选一门1
物理、历史必选一门100分
二、高中生物高考特征：等级赋分、难
三、高中生物主要内容：
《必修一》：分子与细胞
《必修二》：遗传与进化
《必修三》：稳态与环境
《选修一》：生物技术实践专题
《选修三》：现代生物科技专题
四、高考生物学习建议：
（一）记忆（以细胞呼吸为例）：
（二）实验和科学史：
1.酵母菌的呼吸方式有何特点，怎样用实验进行探究？
2.光合作用的发现历程：
①1629年J.B.vanHelmont(范·海尔蒙特)的柳树实验。
②1771年J.Priestley(普里斯特利)的实验：植物生长需要CO2，释放O2。
③18世纪，荷兰的扬·英根豪斯：植物光合作用需要光照。
④1864年JuliusvonSachs（萨克斯）的实验（思考实验设计过程）：植物光合作用产生以淀粉为主的有机物。
⑤1880年G.Engelmann(恩格尔曼)的水绵实验：植物光合作用的场所为叶绿体。
⑥鲁宾和卡门的光合作用实验：光合作用所释放的氧气全部来自于水。
（三）总结归纳：
（四）解决实际问题：
1.右上这幅图中有一处错误，请把它找出来。
2.右图为一个“渗透装置”，漏斗内溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）为两种不同浓度的蔗糖溶液，漏斗内外起始液面一致。渗透平衡时的液面差为△h，此时S1和S2浓度大小关系是？
继续思考：何谓“渗透”，一个渗透系统需满足什么样的条件？上图中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的什么结构？
答案：一个渗透系统必须具备两个条件：半透膜及浓度差。
结论：植物细胞中的原生质层相当于一种半透膜。
制备半透膜：
继续探究：某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。
增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。
（1）设计出继续实验的简要步骤：
①；②。
（2）预测实验现象并作出结论：。
3.细胞呼吸在生产和生活中有哪些应用？
①增强细胞呼吸：细胞呼吸为植物吸收营养物质、细胞的分裂、植株的生长和发育等提供能量和各种原料，因此，在农业生产上，要设法适当增强细胞呼吸，以促进作物的生长发育（中耕松土）。
例：水稻生产中的适时露田和晒田等措施的实质就是为了改善土壤通气条件以增强根系的细
胞呼吸。
②降低细胞的呼吸强度：细胞呼吸要消耗有机物，使有机物积累减少。因此，对粮食储藏和果蔬保鲜来说，又要设法降低细胞的呼吸强度，尽可能减少有机物的消耗等。
（五）研究《考试说明》：
（六）积累课外材料：
（13江苏）16.下列关于生物体与水分的关系，叙述正确的是（）
A.贮藏中的种子不含水分，以保持休眠状态
B.水从根系向地上部分的运输与细胞壁无关
C.适应高渗环境的动物可排出体内多余的盐
D.缺水时，动物体的正反馈调节能促使机体减少水的散失
（七）关注生命科学发展前沿——基因工程（又称为转基因技术、重组DNA技术）：
概念：就是把一种生物的基因转入另一种生物体中，使其产生我们需要的基因产物，或者获得新的遗传性状。其核心是构建重组DNA分子。
举例：能产生人胰岛素的大肠杆菌；转基因抗虫棉。
联系生活：出生后打的第一针疫苗，就是转基因的。少了转基因，我们连件衣服都洗不干净。化石燃料不够用，幸好我们还有转基因。（举例）
链接高考：——生物科学领域成果斐然，是高考命题资源的源泉。
（19江苏）16．下列生物技术操作对遗传物质的改造，不会遗传给子代的是（）
A.将胰岛素基因表达质粒转入大肠杆菌，筛选获得基因工程菌
B.将花青素代谢基因导入植物体细胞，经组培获得花色变异植株
C.将肠乳糖酶基因导入奶牛受精卵，培育出产低乳糖牛乳的奶牛
D.将腺苷酸脱氨酶基因转入淋巴细胞后回输患者，进行基因治疗
（19江苏）23．下图为杂交瘤细胞制备示意图。骨髓瘤细胞由于缺乏次黄嘌呤磷酸核糖转移酶（HGPRT-），在HAT筛选培养液中不能正常合成DNA，无法生长。下列叙述正确的是（）
A．可用灭活的仙台病毒诱导细胞融合
B．两两融合的细胞都能在HAT培养液中生长
C．杂交瘤细胞需进一步筛选才能用于生产
D．细胞膜的流动性是细胞融合的基础
（八）鼓励提问，保护好奇心：
（九）做题：典例、考点、举一反三、规范整理：
（11江苏）21．研究发现，砷(As)可以富集在植物体内，转化