22课堂教学KETANGJIAOXUE
信息技术融合下高中化学互动教学浅谈
康晓
（陕西省延长县高级中，陕西延长717100）
摘要：21世纪的教育舞台上，信息技术已成为推动教育现代化不可或缺的力量。高中化学作为一门实验性和
理论性并重的学科，其教学面临着如何有效结合传统教学优势与现代信息技术挑战的双重任务。近年来，随着互联网、
大数据、人工智能等技术的不断成熟，探索信息技术与高中化学教学的深度融合，构建富有互动性和参与性的教学环
境，成为提升学生科学素养、激发创新思维的重要途径。文章这一背景下展开，旨深入剖析信息技术如何能高中
化学互动教学，通过理论探讨与实践案例分析，为教育者提供可操作的策略和启示。
：；互动教学；研究
关键词信息技术；高中化学
在当今这个知识爆炸的时代，教育领域正经历着前所未有（四）扩展实验教的边界
的变革，信息技术的发展如同一股强大的驱动力，深刻影响着教通过虚拟实验室和远程实验，生能够在没有物理限制和
育的每一个角落。高中化，作为基础教育阶段的关键科之安全风险的情况下，重复进行实验操作，观察化变化，这不仅
一，其教模式与方法的革新显得尤为重要。传统的化学教往解决了传统实验教中试剂、设备、时间的限制，也鼓励生进
往侧重于理论讲授与实验操作，而在信息技术日新月异的今天，行更多的探索和创新。
如何将这些技术有效地融入高中化学教之中，使之成为促进（五）促进教育资源的均衡分配
生互动、深化生理解、激发学习兴趣的有力工具，成为教育信息技术打破了地域限制，使得优质教资源得以共享。偏
研究与实践的重要课题。远或资源匮乏地区的校也能通过网络获取高质量的教学视
一、信息技术融合下高中化学互动教学的价值频、模拟实验等材料，有助于缩小城乡、区域间的教育差异。
）
（一促进知识的直观呈现与理解（六）提升教专业发展
通过多媒体教、虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等技术，可以信息技术的应要求教不断学习新技术、新教学方法，这
将抽象的化概念、复杂的分子结构、反应机理等以直观、动态一过程促进了教的专业成长，提高了他们的信息技术素养和
的形式展现给生，帮助生跨越理论与实践之间的鸿沟，加深创新能力，使他们能更有效地设计和实施教学活动。
对化原理的理解。二、信息技术融合下高中化学教学现状
（二）增强学习互动性与参与度（一）传统教束缚
利用在线平台、即时通信工具、教育APP等，教能组织线如分子结构、化键形成，以
生难以理解抽象化概念，
上讨论、小组合作、实时问答等活动，增强生之间的互动和与及复杂化反应的动态过程，传统教学方法（如静态图解和口头
教的沟通，使课堂更加活跃，提高生的学习兴趣和主动参与描述）不足以激发生兴趣和深化理解。
意识。（二）教资源限制
（三）支持个性化学习实际实验室资源有限，难以重现某些危险、耗资巨大或不可
大数据分析和智能推荐统可以根据生的学习进度、能逆的化实验，限制了生实践操作和探究学习的机会，同时，
力水平和兴趣偏好，为他们提供定制化的学习资源和练习，实现生难以灵活控制实验条件以深入理解化反应的多样性和复
因材施教，满足不同生的学习需求。杂性。
：（，研究方向：高中化学课教。
作者简介康晓1992.4-