第35卷第4期广西开放大学学报Vol.35No.4
2024年7月JOURNALOFGUANGXIOPENUNIVERSITYJul.2024
信息技术赋能课程思政
教学的策略研究*
吴淑青谭积斌12
（1.广西民族大学人工智能学院，广西南宁530006；
2.广西中医药大学现代教育技术与信息中心，广西南宁530200）
［摘要］课程思政建设需要各种有效的技术支撑。文章从理论层面探讨信息技术赋能课程思政教学的策略，从思政
内容特点和目标指向分析，演示工具和互动工具是课程思政教学所需的信息技术，而这些技术的有效赋能需要教师转变教学
思路，系统看待专业课程、思想政治教育、信息技术三者的深度融合；要以学生为中心，创设教学活动，引导内容整合和信
息技术应用，并根据不同的信息技术类型采取不同的应用思路。
［关键词］课程思政；信息化教学；策略
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2097-3950（2024）04-0042-05
课程思政是新时代我国教育体系为落实立一、信息技术赋能课程思政教学的相关分析
（一）信息技术赋能课程思政教学的应用分析
德树人根本任务而探索出的教育理念，是培育新
课程思政强调把思想政治教育融入课程教学
时代社会主义合格建设者和可靠接班人的重要途
的各环节、各方面、全过程，落实立德树人的任
经。通过构建覆盖面广泛的“大思政课”育人格
务。许多课程除了专业知识与技能之外，还蕴藏
局，课程思政理念的内涵与外延更加清晰，课程[2]
着丰富的思政内容。而这些思政内容是从专业知
思政教育质量也得到了进一步提升。运用新媒体、
识和技能中发掘而来的，与思想政治理论课的内
新技术，可以推动思政教育与信息技术相互融合。
容共同组成高校大思政教育知识体系。课程思政
信息技术是提升课程思政实效性的重要手段，探
不仅包含政治认同、国家情怀、文化与法治，还
讨如何有效利用信息技术赋能课程思政教学成为
包括关于做人、做事的道德修养。部分思政内容
一个新的课题。
属于概念类型，提供各种例子是较好的呈现方式。
课程思政教学不是简单地把思想政治教育纳
因此，案例教学是开展课程思政教学的常用方法，
入教学内容之中，而是要发挥课程的深化和拓展
通过信息技术手段，借助演示工具将时事热点、
[1]
作用，在知识传授的过程中实现育人效果。本文