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学科
语文
年级
七年级
班级
课型
精读课
课题
《黄河颂》
课时
1课时
时间
学情分析
对于现在的初中生来说，距离那段屈辱的历史时代久远，所以对诗歌中借黄河形象传达出来的浓郁的爱国情感，仅仅通过学生的诵读还不能深入了解，这就需要在教师的朗读指导下，在关键词句的点拨中，在历史背景资料的助读中，深入地体会作者在歌颂中融入的情感。
教学目标
1.朗读诗歌，感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2.细读精彩段落和关键语句，学会做批注。了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。
3.赓续黄河精神，激发我们的爱国主义情感。
重点难点分析
重点：1.朗读诗歌，感受诗中的黄河形象
2.细读精彩段落和关键语句，学会做批注。
难点：了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。
教学方法
默读法、讲授法、点拨法
课件辅助教学情况
PPT
课前安排
预习
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
导入新课
同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？
毛主席曾说过：“这个世界上什么都可以藐视，就是不可以藐视黄河；藐视黄河，就是藐视我们这个民族啊！”
屏幕显示相关资料，并让学生齐读：
黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。?
既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！
任务一：预学检测，基础过关
（1）了解作者。
光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,共有8个乐章，包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。
《黄河颂》是大合唱中第二个乐章，歌词唱出了黄河的雄姿，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。
经冼星海谱曲后风行全国。
词的作曲者
●冼星海（1905-1945）●中国近现代著名的音乐家
他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、
《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。
由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
写作背景
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，于是他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
读读写写
山巅(diān)劈成(pī)气魄(pò)狂澜(lán)
浊流(zhuó)宛转(wǎn)屏障(píng)哺育(bǔ)
澎湃(péngpài)九曲连环（qū）一泻万丈（xiè）
解释词语
澎湃：形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
宛转：蜿蜒曲折。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
哺育：喂养，比喻培养。
一泻万丈：形容江河水流迅速。也可形容文笔奔放、流畅。
浩浩荡荡：形容水势浩大汹涌；也形容规模大，声势雄壮。
任务二：朗读诗歌,理清思路
活动1：听视频，你从中感受到了怎样的情感？
感受到黄河的雄浑豪迈感受到对黄河的热爱之情
感受到对黄河的赞美之情……
活动2：自由朗读诗歌，注意读音、停连、重音、节奏。
朗读指导：全诗要读出“赞”“颂”的语气，感情要深沉、悲壮。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。
小组朗读PK
1、以小组为单位，结合课后题三进行朗读设计。
2、投票选出最佳朗读小组。
活动三：说说课文可以分为几个部分？分别写了什么内容？重点是哪一部分？（提示：结合批注2和3）
朗诵词：赞黄河（序曲)
望黄河
颂黄河
学黄河
任务三学习批注，理解内容
本单元导读说，本单元要学习做批注，记下自己的点滴体会。那么请同学们阅读下面“批注知识资料卡”，认识一下批注。
批注知识资料卡
◎批注，就是