【新课标】第五节南极地区和北极地区教学设计
课题南极地区和北极地区学科地理课型新授课
来源七年级下（商务星球版2024）节次授课日期
教师授课对象七年级下册学生
根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极
课标
地环境的重要性。
课摘要
标
分通过地图和资料，能够准确描述南极地区和北极地区的地理位置与范围，通过
析课标比较两者自然环境特点，形成对极地地区独特区域特征的整体认知。
分解
南极地区和北极地区第一课时教材内容丰富且结构清晰。教材从独特的科考队员的
装备插图引入，激发学生兴趣，接着点明极地地区的特殊性及本节课要探讨的核心问
目标
题。详细阐述了南极、北极地区的地理位置、范围，通过对比突出二者自然环境差异，
确立教
依据材如南极地区以“冰雪高原”“白色荒漠”“风库”著称，北极地区相对没那么寒冷干
分燥且风速较小，并分析了南极更冷的原因。教材还介绍了极地地区独特的生物，企鹅
析和北极熊展示了生物对极端环境的适应。最后的活动设计，通过让学生对比极地地区
自然环境特点，有助于培养学生的分析归纳能力，为后续学习极地地区的科学考察和
环境保护奠定基础，是培养学生地理思维和区域认知能力的重要内容。
学生已具备一定的地理基础知识和空间概念，对新鲜事物充满好奇心，极地地区的
学
神秘性容易激发他们的学习兴趣。但极地地区距离学生生活实际较远，他们对极地地
情区的自然环境缺乏直观感受，理解起来有一定难度。同时，学生在分析地理现象成因、
分比较区域差异等方面的能力还有待提高，需要教师引导运用图文资料，逐步培养其综
析合分析和归纳总结的能力。
学习目标：
1、在地图上指出极地地区的位置和范围，认识南极地区和北极地区海陆分布的不同。
2、学会运用地图和相关资料分析极地地区独特的自然环境，并分析南极和北极地区气候条件
的差异。
学习
3、认识极地地区的科考价值，知道保护极地自然环境的重要性。
目标
核心素养：
与核
1.区域认知：
心素
读极地地区地形图，结合资料，说出极地地区的位置、范围、自然环境等。
养
2.综合思维：
运用图片、景观图及资料，知道极地地区独特的生物资源，归纳极地地区的环境特点。
3.地理实践力：
结合资料，认识极地地区科学考察的价值，了解我国极地科学考察的历程和意义。
4.人地协调观
了解极地地区生态环境受到的破坏，树立“保护极地、人人有责”的价值观。
1.利用地图能够说出极地地区的位置、范围、自然环境。
评价
2.利用地图能够说出极地科学考察的历程和意义。
任务
3.能够树立“保护极地、人人有责”的价值观。
重点1.南极地区和北极地区的地理位置、范围和自然环境特点。
2.南极地区和北极地区自然环境的差异及原因。
难点分析极地地区独特的自然环境，并分析南极和北极地区气候条件的差异。
材料地图、多媒体、课件
准备
教学过程
教学环节教师活动学生活动评价要点
导入新课【情景导入】视频：南极的主人——看完宣传片认识到即将学习设计意图：
企鹅