2025年全国一卷“民族魂”作文导写
真题呈现
阅读下面的材料，根据要求写作。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题分析
2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。全国一卷作文题“民族魂”围绕该纪念主题，从国家苦难的文学记忆出发，指向可歌可泣的民族新生，引导考生在情感层面与民族魂、时代精神同频共振，重点考查语文素养、时代意识与家国情怀。
材料解读
三则材料均与抗战有关，虽未直接提及时代背景，但通过文本关联性暗示，自然引出对民族精神传承的思考。
材料一：出自老舍反映抗战时期传统艺人追求新生活的长篇小说《鼓书艺人》。主人公方宝庆面对受苦受难的孩子，百感交集以致“开不了口”。这既体现他对孩子的疼惜，也展现了历史洪流中一个普通人的坚韧与温情，反映出在民族苦难面前个体内心的复杂情感与无力感。
材料二：节选自艾青的《我爱这土地》，该诗创作于1938年11月17日，彼时武汉失守，日本侵略者的铁蹄肆意践踏中国大地。诗人以鸟自比，即便喉咙嘶哑也要歌唱，抒发了诗人饱受磨难却依然对祖国大地爱得真诚、爱得执着的情感，彰显了面对侵略时，中华儿女不屈的抗争精神与深沉的爱国情怀。
材料三：源自穆旦的《赞美》，写于1941年12月，处于抗战最艰苦的敌我“相持阶段”。“一个民族已经起来”直接指向民族新生，“我”“你们”代表民族群体，“带血的手”寓指在民族觉醒、奋起抗争过程中的艰辛与不屈。
立意角度
民族苦难与复兴：从三则材料出发，展现抗战时期民族遭受的苦难，如山河破碎、百姓流离失所等，阐述中华儿女如何在苦难中觉醒、抗争，进而探讨当代青年应如何铭记历史，为实现民族复兴而努力奋斗，如在科技创新、文化传承等领域贡献力量。
对祖国和人民的热爱：以艾青的“嘶哑歌唱”和穆旦的“带血拥抱”为切入点，深入剖析这种对祖国、对人民炽热的爱的内涵与表现。结合当下，讲述普通人在平凡岗位上如何以实际行动爱国爱民，如教师坚守教育岗位培育人才、医生救死扶伤守护生命等。
平凡人的坚守：以方宝庆“开不了口”这一细节为突破口，挖掘平凡人在历史进程中的作用。论述在抗战时期，无数像方宝庆这样的平凡人，虽力量微薄，但凭借坚韧与温情默默坚守，为抗战胜利贡献力量。在当今时代，平凡人坚守岗位、默默奉献，同样推动着社会进步，如基层社区工作者、快递员等群体。
民族脊梁：将材料中的人物形象（如诗人、普通艺人）升华到民族脊梁层面，探讨民族脊梁在民族危亡时刻以及和平年代的不同表现与意义。在抗战时期，民族脊梁是冲锋陷阵的战士、奔走呼号的仁人志士；在当下，民族脊梁是科研攻坚的专家、为国争光的运动员等，他们是民族精神的承载者与传承者。
个体与集体：分析三则材料中个体情感与行为（方宝庆的情感挣扎、艾青以鸟自喻的个体歌唱、穆旦诗中“我”与“你们”的群体关联）与集体命运的紧密联系。阐述个体在集体中的价值，以及集体对个体的塑造作用，强调在实现民族复兴的征程中，个体应融入集体，凝聚集体力量。
苦难与希望：结合抗战的苦难历史与“一个民族已经起来”所代表的希望，探讨苦难与希望的辩证关系。论述苦难如何激发民族的斗志，催生希望；希望又如何引领民族战胜苦难，走向新生，激励当代青年在面对困难挫折时保持希望，奋勇向前。
历史与未来：回顾抗战历史，思考那段历史对当下及未来的启示。从抗战精神中汲取力量，如团结协作、坚韧不拔等精神，用于解决当下社会发展中的问题，并为未来发展提供精神指引，如在应对全球性挑战（气候变化、公共卫生危机）时传承抗战精神。
文章结构
总分总结构：开头总述抗战精神对当代的重要意义，引出论点。中间分论点分别从不同角度阐述，如“民族苦难铸就坚韧民族魂”“个体抗争汇聚集体力量”“传承抗战精神开创未来”等，每个分论点结合材料及相关事例论证。结尾总结全文，再次强调传承抗战精神、为民族未来努力的重要性，升华主题。
递进式结构：先写抗战时期民族遭受的苦难，分析苦难产生的原因及带来的影响；接着论述中华儿女在苦难中的抗争，展现民族觉醒与崛起的过程；最后探讨当代青年如何传承抗战精神，为民族复兴贡献力量，层层递进，逐步深入。
对照式结构：将抗战时期的社会状况、人物精神与当下社会某些现象进行对比，如抗战时期民众的团结一心与当下个别群体的自私