高考语文复习精品课件—信息类（论述类）文本阅读的基本解题思路主讲人：XXX

高考论述类文章，并不注重考查考生对科技知识的了解或掌握情况，而是从语文阅读理解的角度，考查考生对“高浓度信息”的快速阅读理解与把握的能力。坚持一种信念：答案就在原文中读审找比排选六字方针怎么做

速读文本（1）文章论述中心的是什么问题？（一）阅读时着意弄清下列问题（2）作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？（3）本文为凸显立意主要运用了哪些方法和材料？

（二）阅读时要特别注意有特点的7类句子特殊句式作用首句往往有提示、概括和传承信息的作用结尾句或概括上文，表现文章主旨，或留下余地让人思索，或强烈地抒发感情中心句往往对论点的提示有着重要作用转承句承上启下，转换话题，暗示论证层次、段落间的关系哲理句含义深刻，耐人寻味，读后能给人启迪，有时有画龙点睛的作用情感句明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的态度，往往是把握作者思想的突破口修辞句结合所使用的修辞手法，辨明作者想要表达的实际意思

（三）特别留意一些敏感的关键词句1.有助于理解文章内容、提示信息的词语（1）时间年代、数据及其概括词句。如：已经、将来；多数、少量、部分、凡是、所有、都、均、一直、几乎、仅仅、人人等表范围的词。（2）重要的修饰限制词（程度、范围）。如：基本、根本、重要、主要、最、十分、非常、总共、除……外等表示程度的词。（3）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语（4）或然必然。如：如果、可能、也许、一定、似乎、必然等表语气的词（5）代词。如：他、其、这个、那些等。

（三）特别留意一些敏感的关键词句2.有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（1）因果（因为、因此……的原因是、因而、由于、从而，由此可见等）（2）转折（但是、反而、其实、实际上，出乎意料的是等）（3）并列或递进（也、又、不再是……而是……、不仅……还……）（4）分类分层（首先、其次、再次，一方面、另一方面，从另一个角度看，总之，综上所述,“：”等等）（5）举例子（例如、如、人名）PS：阅读时养成圈点勾画的好习惯

杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”,写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂,予人以一片沉哀悲响。写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情，其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛。东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”