2025-2026学年

2025-2026学年

专题一化学与STSE

一、考情分析

（一）题型与分值分布?

在近年高考化学试卷中，“化学与STSE（Science科学、Technology技术、Society社会、Environment环境）”考点频繁出现，是对学生化学知识在实际场景应用能力考查的重要板块。该考点主要以选择题形式呈现，部分地区试卷的非选择题中也会涉及相关内容。在分值方面，一般占4-8分，少数省份试卷分值可达8分以上。例如，在全国卷中，通常会有1-2道选择题专门考查此部分内容；一些自主命题省份，如广东、浙江等，也会在选择题中设置相关题目，甚至在非选择题的实验题或工业流程题中渗透STSE理念，分值比例可观。?

（二）命题趋势?

紧密联系时事热点：高考化学STSE命题紧跟时代步伐，常以当年或近年的重大科技成果、社会热点事件、环境问题等为背景出题。如近年来，随着新能源汽车的快速发展，涉及电池材料（如锂离子电池、氢燃料电池等）的化学原理、性能及环保意义等内容频繁出现在高考题中；再如，围绕“碳中和”“碳达峰”目标，有关二氧化碳的捕获、转化与利用，以及绿色化学工艺减少碳排放等知识成为命题热点。?

强化知识综合应用：题目不再单纯考查单一知识点，而是将化学基础知识与实际应用场景深度融合，要求学生综合运用多方面知识进行分析解答。例如，在考查新材料（如新型无机非金属材料、有机高分子材料）时，不仅涉及材料的成分、性质，还会关联到其合成方法、在生产生活中的应用优势以及对环境的影响等多个维度，需要学生构建完整的知识体系，灵活调用知识。?

注重考查学生科学素养：通过STSE试题，高考旨在考查学生对化学科学价值的认识，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，以及树立正确的科学态度和社会责任感。如在环境问题相关题目中，要求学生分析污染产生的原因、危害，并提出合理的防治措施，以此考查学生对环境保护的关注与思考，体现化学学科在改善环境、促进社会可持续发展中的重要作用。?

二、高频考点?

（一）化学与材料?

金属材料：合金是高频考点，需掌握合金的定义（由两种或两种以上的金属或金属与非金属熔合而成，具有金属特性）、特性（与纯金属相比，硬度大、熔点低）以及常见合金（如铁合金、铝合金、铜合金）的成分与用途。例如，铝合金因具有密度小、强度高、耐腐蚀等优点，广泛应用于航空航天领域；不锈钢（主要含Fe、Cr、Ni等元素）因其优良的抗腐蚀性能，常用于制造医疗器械、餐具等。?

无机非金属材料：包括传统无机非金属材料（如玻璃、水泥、陶瓷）和新型无机非金属材料（如氮化硅陶瓷、光导纤维、石墨烯等）。传统无机非金属材料要牢记其原料、主要成分及生产原理。如玻璃的主要原料是纯碱（Na2CO3）、石灰石（CaCO3）和石英（SiO2），主要成分是(Na2SiO3、CaSiO3和SiO2)，生产过程中发生复杂的化学反应；新型无机非金属材料则要关注其特殊性能与应用，像光导纤维（主要成分SiO2）利用光的全反射原理，广泛用于通信领域；氮化硅陶瓷具有耐高温、硬度大、化学性质稳定等特点，可用于制造发动机部件。?

有机高分子材料：三大合成材料（塑料、合成纤维、合成橡胶）是重点。对于塑料，要区分热塑性塑料（如聚乙烯、聚氯乙烯，受热可熔化，能反复加工）和热固性塑料（如酚醛树脂，受热不熔化，成型后不能再加工）；合成纤维如聚酯纤维（涤纶）、聚酰胺纤维（锦纶）等，需了解其合成原料及性能；合成橡胶如顺丁橡胶、丁苯橡胶等，要掌握其合成原理及硫化过程对性能的影响。此外，一些新型有机高分子材料，如可降解塑料（聚乳酸等），因符合环保理念，在高考中也备受关注，考查其降解原理及在减少“白色污染”方面的作用。?

（二）化学与环境?

环境污染问题：大气污染、水污染、土壤污染的成因、危害及防治措施是常考点。大气污染中，SO2、NOx（氮氧化物）、颗粒物（PM2.5等）、CO等污染物的来源（如化石燃料的燃烧、工业废气排放等）、对环境和人体健康的危害（SO2、NOx?形成酸雨，CO与血红蛋白结合使人中毒等）以及治理方法（如采用脱硫、脱硝技术减少SO2、NOx?排放，推广清洁能源减少污染物产生）需熟练掌握；水污染方面，重金属离子（如Hg2+、Cd2+、Pb2+）、含氮磷营养物质等污染物导致的水体污染现象（如重金属污染使水质恶化，氮磷营养物质引发水体富营养化，产生赤潮、水华等）及处理方法（如沉淀法去除重金属离子，微生物处理法去除含氮磷物质）是考查重点；土壤污染涉及农药、化肥不合理使用以及工业废渣排放等对土壤结构和质量的破坏，以及相应的修复措施。?

绿色化学与可持续发展：绿色化学的核心（利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染）、原子经济性概念（期望反应具有