;南京临时政府（1912.1-1912.3）;;任务1：整理19世纪80年代后，晚清时期科举制度变化过程;梁启超提出了比较系统的改革科举制度的方案。他的上中下三策从总体上是要解决旧的科举考试不求实际、摧残人才、于世无补的弊病，引导人们崇尚实学，以新的文化知识来解决中国的现实问题。上策是以学堂制代替科举制；中策则存科举之名，同时设立各种实学考试；下策是对考试内容作本质的变更，摒弃过去八股取士的做法。这样就会涌现一批讲实际、重应用、了解中国和世界的新人。

——摘编自李喜所等《梁启超传》;任务1：整理19世纪80年代后，晚清时期科举制度变化过程;思考：袁世凯的核心主张是什么？有什么目的？;2.官制新路——核心措施;【学以致用】

两江师范学堂的毕业生

还需要参加科举吗？

他们能否做官？;宗旨:“以忠孝为本，以中国经史文学为基…以西学沦其知识，练其艺能，务期他日成才，各适实用”。;;;任务一：（2）了解北洋政府时期的选官制度;任务一：（2）了解北洋政府时期的选官制度;;;三、中华人民共和国干部制度和公务员制度;内容;2.公务员制度的建立;2.公务员制度的建立;中国公务员必须始终与党中央保持一致，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策；中国共产党是领导各项事业的核心力量，公务员制度是党的干部制度的一个组成部分，在公务员的管理上，强调要坚持党的组织领导，保持党对政府重要领导人选的推荐权；我国公务员制度没有“政务官”与“事务官”的划分，这是由于我国是共产党执政的国家，不搞多党轮流执政，所以不存在政务官与事务官的截然分野，而西方文官制度则实行“两官分途”；做人民公仆，为人民办事，对人民负责，受人民监督，这是中国公务员最根本的行为准则。

——摘编自俞悦《从英美文官制度看中国“公务员”热》;