第十七单元综合复习与作品尝试——第17课时：笔画综合练习与作品布局初探
一、教学目标
知识目标
基础巩固：系统回顾本学期所学基本笔画（横、竖、撇、捺、钩、提、点）与复合笔画（横折、竖折、撇折、横撇、横钩等），结合教材第37-71页的书写范例，分析笔画组合规律。
理论深化：理解“平衡、呼应、疏密”等结字规律，通过“永字八法”的初步学习，掌握汉字结构中“点画呼应、主次分明”的审美原则。
文化渗透：结合书法史知识，简述“永字八法”在书法教学中的历史地位，如唐代张怀瓘《玉堂禁经》对“永字八法”的记载，增强学生对传统文化的认同感。
技能目标
临写能力：能综合运用笔画技巧临写复合汉字（如“木、大、永”），通过对比原帖与临写作品，分析笔画长短、角度、力度的差异。
布局能力：在方格中完成简单作品布局，掌握字距与行距的基本要领（如字距为字宽的1/2，行距为字高的1/3），并尝试用直尺辅助画格。
创作能力：在竖幅宣纸上书写2-3个汉字，初步体验作品的整体性与艺术性，理解落款、印章等书法元素的搭配原则。
情感目标
审美体验：通过综合练习感受书法的整体性美感，体会“笔画如骨、结构如肉、布局如衣”的书法美学思想。
习惯养成：培养“耐心、细致”的书写习惯，通过反复临写与修改，提升自我纠错能力。
兴趣激发：通过展示优秀学生作品与书法名家作品，激发学生对书法创作的兴趣，树立“写好中国字，做好中国人”的文化自信。
二、教学重难点
重点
复合汉字的协调性：以“永”字为例，分析点、横、竖、撇、捺、钩、提等笔画的组合关系，避免“点画冲突”或“结构松散”。
布局的基本原则：通过方格与竖幅的对比练习，掌握“字居中、行对齐、留白匀”的布局要领。
难点
多笔画汉字的平衡：如“永”字中撇捺的舒展与竖钩的挺拔需协调统一，避免“撇捺过短”导致字如“十字架”，或“竖钩歪斜”失去重心。
疏密关系的处理：理解“疏可走马，密不透风”的布局原则，如“木”字中横短竖长、撇捺开张的疏密对比。
三、教学准备
教具
书写工具：毛笔（大、中、小号）、墨汁、砚台、宣纸（方格、竖幅）、镇纸。
多媒体资源：教材第37-71页书写范例的PPT课件，动态演示“木、大、永”的书写过程；优秀学生作业与书法名家作品图片（如欧阳询《九成宫醴泉铭》中的“永”字）。
辅助工具：直尺、红笔（用于教师点评与学生自评）、投影仪。
学具
书写材料：学生每人一套书法工具（毛笔、墨汁、宣纸）、直尺、红笔。
学习资料：教材第37-71页的书写范例、课堂练习纸（方格与竖幅）。
四、教学过程
1.复习导入（5分钟）
笔画抢答
活动设计：教师播放“横、垂露竖、长撇、正捺、竖钩”的动态书写视频片段（每个笔画约10秒），学生举手抢答笔画名称及书写要点。
要点强化：
横画：抗肩约5°，起笔藏锋，收笔回锋；
垂露竖：末端圆润如露珠，忌写成悬针竖；
长撇：起笔重，行笔渐轻，收笔出锋；
正捺：一波三折，起笔轻，行笔渐重，收笔平出；
竖钩：竖画挺直，钩尖锋利，出钩角度约45°。
口诀回顾
集体朗读：教师带领学生朗读“横画练习歌”“捺画练习歌”等口诀，强化肌肉记忆。
口诀示例：
横画练习歌：“横画如桥梁，抗肩要适当；起笔藏锋行，收笔回锋藏。”
捺画练习歌：“捺画一波三折，起笔轻如燕；行笔渐加重，收笔平出尖。”
2.复合汉字临写指导（15分钟）
（1）“木”字综合练习
结构分析
笔画关系：横短竖长，撇捺开张，竖画居中；
空间分布：横画将字分为上下两部分，撇捺左右对称，收笔处略高于竖画末端；
对比分析：展示教材第3页的“木”字例字，分析其疏密关系（横画以上疏，横画以下密）。
笔画要点
横画：抗肩约5°，长度约为竖画的1/2；
竖画：用垂露竖，挺直有力，贯穿横画中心；
撇捺：撇画起笔高于捺画，收笔处略高于竖画末端，形成“上开下合”的态势。
易错提醒
常见问题：
撇捺过短：导致字如“十字架”，缺乏舒展感；
竖画歪斜：失去重心，影响整体平衡；
横画过长：导致字形扁宽，失去挺拔感。
纠正方法：
用直尺辅助测量横画长度；
在竖画两侧画辅助线，确保竖画垂直；
反复临写，对比原帖与临写作品的差异。
（2）“永”字初探
文化引入
永字八法：简介“永字八法”（点为“侧”、横为“勒”、竖为“弩”、钩为“趯”、提为“策”、长撇为“掠”、短撇为“啄”、捺为“磔”），说明“永”字包含多种基本笔画，是书法练习的经典范字。
历史背景：引用唐代张怀瓘《玉堂禁经》中的记载：“八法起于隶字之始，后汉崔子玉历钟、王以下，传授所用八体该于万字。”
分步临写
步骤1：点（侧）
位置：居于字心上方，略偏右；
形态：侧点，起笔轻，行笔渐重，收笔回锋。
步骤2：横（勒）
位置：起笔于点画右侧，抗肩约5°；
形态：短横，起笔藏锋，行笔稳健，收笔回锋。
步骤3：竖（弩）
位置：贯穿横画中心，