第十八单元学期总结与成果展示——第18课时：书法学习回顾与作品赏析
一、教学目标
知识目标
系统回顾本学期所学的基本笔画（横、竖、撇、捺、钩等）、复合笔画（横折、撇折等）及执笔、布局知识，形成清晰的知识网络。
理解不同笔画的书写规律（如“横画抗肩”“捺画燕尾”），并能结合具体字例说明其应用。
掌握书法作品的基本评价标准（笔画、结构、布局），并能初步运用这些标准分析作品。
技能目标
能准确复述至少3种笔画的书写口诀（如“横画斜切起笔，行笔轻提，收笔回锋”），并现场示范书写。
展示1-2幅个人最佳作品，清晰说出作品中的笔画要点（如“‘求’字的竖钩需挺拔有力，捺画燕尾需舒展”）。
通过小组互评，学会用红笔标注他人作品的优点与不足，并提出具体改进建议。
情感目标
通过作品展示与互评，增强书法学习的自信心，激发持续练习的兴趣。
感受书法作为传统文化载体的魅力，培养对中华文化的认同感。
在小组合作中学会倾听与表达，提升团队协作能力。
二、教学重难点
重点
回顾笔画书写要点与结字规律，通过作品展示巩固学习成果。
运用思维导图梳理知识框架，强化记忆。
难点
引导学生客观评价自己与他人的作品，避免评价流于形式。
帮助学生从“关注结果”转向“关注过程”，理解书法练习的长期性。
三、教学准备
教具
多媒体课件：
本学期知识要点思维导图（含工具、技法、姿势三大部分）。
优秀笔画/作品范例（如“横画抗肩角度对比图”“‘求’字集字作品”）。
张芝“临池学书”典故动画短片（3分钟）。
展示板、磁铁：用于张贴学生作品，分区域标注“笔画之星”“结构之星”等。
“书法小达人”奖状、贴纸：设计不同奖项（如“笔画小达人”“进步之星”）。
红笔、评价表：评价表包含“评价项目”“评价标准”“星级评分”三栏。
学具
个人本学期最佳书法作品（1-2幅，可选择“求是”集字或自选字，建议用宣纸书写）。
书法练习本（用于记录课堂笔记与互评建议）。
彩色便签纸（用于书写作品介绍与互评留言）。
四、教学过程
1.趣味导入：书法闯关游戏（5分钟）
笔画抢答
教师出示PPT上的笔画图片（如垂露竖、长撇、正捺），学生举手抢答名称及书写口诀。
示例：
教师展示“垂露竖”图片，学生回答：“这是垂露竖，书写口诀是‘斜切起笔，行笔垂直，收笔回锋’。”
答对者获“笔画小标兵”贴纸，答错者由其他同学补充。
口诀接龙
全班分小组接力背诵“横画练习歌”“捺画练习歌”等口诀，节奏准确者小组获积分。
示例：
第一组背诵“横画练习歌”：“斜切起笔轻，行笔慢慢行，收笔回锋重，横画要抗肩。”
第二组背诵“捺画练习歌”：“轻起笔，重行笔，燕尾舒展要牢记。”
2.知识梳理：思维导图回顾（10分钟）
（1）师生共同构建知识框架
工具篇
文房四宝：
笔：尖（锋颖尖锐）、齐（笔锋平整）、圆（笔肚饱满）、健（弹性良好）。
墨：墨汁使用注意事项（如“避免直接加水稀释，可用墨块研磨”）。
纸：生宣（吸水性强，适合写意书法）、熟宣（吸水性弱，适合工笔书法）。
砚：清洗方法（如“用清水冲洗，避免残留墨渣”）。
技法篇
基本笔画：
横：斜切起笔，行笔轻提，收笔回锋（抗肩角度约5°-10°）。
竖：垂露竖（收笔回锋如露珠下垂）、悬针竖（收笔出锋如针尖）。
撇：短撇（斜切起笔，快速出锋）、长撇（行笔渐提，弧度自然）。
捺：正捺（轻起笔，重行笔，燕尾舒展）、反捺（如长点，收笔回锋）。
钩：竖钩（竖画末端顿笔后向左上方钩出）、弯钩（弧度自然，钩尖锋利）。
复合笔画：
横折：方硬转折（如“口”字）、圆转衔接（如“月”字）。
撇折：撇横衔接（如“去”字），注意角度与长度。
姿势篇
五字执笔法：擫（拇指按）、押（食指压）、钩（中指勾）、格（无名指抵）、抵（小指托）。
坐姿：头正、身直、臂开、足安；站姿：两脚分开与肩同宽，身体微前倾。
（2）易错点辨析
展示学生常见错误作品（如“横画过平”“捺画无燕尾”），学生分组讨论错误原因并提出修改建议。
示例：
错误作品：“横画过平”的“二”字。
小组讨论：
学生A：“横画没有抗肩角度，显得呆板。”
学生B：“可以调整起笔角度，行笔时稍向上提。”
教师总结：“横画抗肩是书法美感的体现，练习时可借助直尺辅助观察角度。”
3.作品展示：我的书法成长册（20分钟）
（1）个人作品介绍
学生将作品张贴至展示板，自愿上台介绍：
示例：
学生C：“我选的字是‘求’，用到了竖钩和捺画。书写时，我注意竖钩要挺拔，捺画的燕尾要舒展。”
学生D：“我选的是‘是’字，横画抗肩角度约8°，撇捺交叉点在中心线上。”
教师重点点评3-5幅作品，强调“笔画正确、结构端正、布局合理”的评价标准。
示例：
教师：“这幅‘求’字的竖钩非常挺拔，捺画的燕尾也很舒展，整体结构紧凑。如果能在‘点’的位置再稍作调整，会更完美