第四单元基本笔画（四）——第4课时：点的书写
一、教学目标
知识目标
深入理解点的形态特征，包括瓜子形、水滴状、三角形等不同形态，掌握“斜触起笔、压笔行锋、略提收笔”的书写步骤，并能准确识别“下、玉、主、心”等字中点的位置、角度及与其他笔画的呼应关系。
了解点在汉字中的不同分类（如侧点、垂点、长点等），并掌握其书写要点。
通过观察教材例字，归纳点的书写规律，如“点画方向随字势变化”“点画形态与结构平衡相关”等。
技能目标
能准确书写侧点，临写含点的例字，做到起笔果断、收笔利落，点画与其他笔画的呼应自然，如“下”字点与竖画的垂直关系、“玉”字点与横画的间距控制。
掌握点画的力度变化，避免将点写成“小短横”或“圆点”，通过反复练习形成肌肉记忆。
能运用放大镜观察字帖中点的细节，如笔锋的转折、墨色的浓淡变化，提升临摹精度。
情感目标
通过观察生活中的“点”（如雨滴、瓜子、笔尖墨点）感悟书法点画之美，培养细节观察能力和审美情趣。
在书写过程中体会“以小见大”的书法哲学，理解“点虽小，却关乎全局”的汉字结构理念。
通过小组合作和分享，增强学习书法的兴趣和自信心。
二、教学重难点
重点
点的起笔与收笔动作（斜触、压锋、略提），尤其是起笔的“尖”与收笔的“圆”的协调统一。
点画与其他笔画的呼应关系，如“下”字点与竖画的垂直关系、“玉”字点与横画的间距控制。
难点
控制笔锋力度，避免将点写成“小短横”或“圆点”，需通过反复练习掌握“压笔行锋”的力度与速度。
理解点在不同字中的形态变化，如“心”字三点呈弧形排列，“主”字点在上方需“盖住”下部结构。
将生活中的观察转化为书写实践，如通过观察雨滴的形态理解点的“水滴状”特征。
三、教学准备
教具
毛笔（兼毫或羊毫）、墨汁、宣纸、田字格练习纸、米字格示范纸。
“雨滴、瓜子、笔尖墨点”高清图片，教材第16-17页例字卡片（含“下、玉、主、心”等字）。
点画动态书写视频（慢动作展示起笔、行笔、收笔过程），投影仪及幕布。
错误范例对比图（如“圆点”“横点”“歪斜点”），用于直观纠错。
学具
学生每人一套书法工具（毛笔、墨汁、宣纸、田字格练习纸）。
红笔（用于标注）、放大镜（观察字帖细节）、直尺（辅助测量点画间距）。
小组合作学习卡（记录观察心得、书写问题及改进方法）。
四、教学过程
1.情境导入（3分钟）
生活联想
展示雨滴落地、瓜子摆放、笔尖墨点的图片，提问：“这些事物的形状像汉字中的哪个笔画？”引导学生发现“点”的自然形态。
举例说明：“雨滴从空中落下，先尖后圆，像不像书法中的点？瓜子一头尖一头圆，是不是和点的形态很像？”
字例激趣
出示“下、玉”字的放大版，提问：“这些字中的点像什么？如果去掉点，字会变成什么样？”
学生回答后，教师总结：“‘下’字去点成‘卜’，‘玉’字去点成‘王’，点虽小，却关乎字的识别与美观。”
互动游戏
开展“找点游戏”：教师快速展示“点、主、心、下”等字，学生抢答指出点的位置和方向。
2.新知讲解与示范（10分钟）
（1）点的形态与分类
观察教材
展示教材第16页例字，引导学生观察点的特征：
形状：上尖下圆，类似“瓜子”“水滴”，部分点如“心”字三点呈弧形。
方向：根据位置变化（如“下”字点朝上，“玉”字点朝右，“心”字三点方向各异）。
分类：侧点（如“下”字点）、垂点（如“小”字点）、长点（如“不”字捺点）。
口诀记忆
朗读“点画练习歌”：“笔尖斜触起，行笔压笔锋。最宽之处要略停，笔锋略折向上提，末端略停再收笔。”
分组比赛背诵，增强记忆效果。
（2）分步书写示范
起笔
动作：笔尖斜触纸面（约45度角），如“触碰到热水迅速收回”，形成尖锋。
示范：教师用投影仪示范，强调“斜触”的力度要轻，避免“戳破”纸张。
行笔
动作：笔锋下压，向右下稍行，至点的最宽处略停（想象“水滴蓄力”）。
力度：由轻到重，再由重到轻，形成“瓜子形”的弧度。
收笔
动作：笔锋略提，向上回锋，收笔处稍停（避免甩出笔锋）。
对比：展示错误范例（如“甩尾点”“圆点”），强调“回锋”的重要性。
对比演示
用投影仪展示错误范例（如“圆点”“横点”“歪斜点”），引导学生分析问题：
“圆点”：起笔和收笔都圆，缺乏尖锋，像“小汤圆”。
“横点”：写成短横，方向错误，像“小木棍”。
“歪斜点”：方向不一致，影响整体美观。
3.实操练习（15分钟）
（1）空笔模拟与手势训练
学生握笔空划点画，教师用手势引导：
起笔：手指侧倾做“斜触”动作，手腕保持稳定。
行笔：手腕下压模拟“压锋”，感受笔锋与纸面的摩擦力。
收笔：手指轻提模拟“回锋”，体会笔锋的转折。
小组竞赛
分组进行“空笔模拟比赛”，教师随机抽查，评选“最佳手势奖”。
（2）描红与临写
第一步：描红练习
描红教材第16页“下”字，用红笔标注点的位置（居