月光曲
月光曲
教学建议
教材分析
这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲mdash;mdash;《》
的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。
课文可以分两段
第一段（第1自然段）简单地介绍著名的钢琴曲mdash;mdash;《》
是德国音乐家贝多芬谱写的。这段的最后一句传说是这样谱成的起到
了引出下文的作用。
第二段（2mdash;mdash;10自然段）详细地介绍了贝多芬谱写《》的
整个过程。这段是教学的重点段，训练重点就体现在这一段；抓住环
境特点，体会课文的思想感情。本段可分为三层，其中第二层
（3mdash;mdash;9段），写贝多芬走进茅屋里，为盲姑娘弹了两首曲
子，这部分内容是文章的重点，同时也有一些使学生难理解的句子。
首先介绍了当时的环境。一阵风把蜡烛吹灭了，突出了月光的明亮。
月光照进窗子来，驱走了茅屋里昏暗陈旧的景象。一切好像披上了银
纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，寄予深深
的同情。周围的环境是那么静，那么美；穷兄妹俩又是多么纯朴，多
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么可爱。贝多芬触景生情，激发了创作的激情。借着清幽的月光，贝
多芬按起琴键，创作了《》。
关于《》的内容是借皮鞋匠的联系表达出来的。最初是月亮升起，平
静的海面上洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，海面上的景象发生了变化。
浪花一个连一个朝岸边涌过来，浪涛汹涌的大海，说明了音乐的节奏
有了明显的转换，贝多芬此时想到的是穷兄妹俩的处境，心里十分不
满，他要用自己的音乐表达出这种心情。
中心思想
本文通过记叙德国著名音乐家贝多芬谱写《》的故事，表现了贝多芬
对劳动人民的同情，对大自然的热爱。
文章结构
全文可分为两段。
第一段（第1自然段）：简单介绍贝多芬和《》，点明题意。
第二段（第2自然段至结尾）：自成一个完整的故事，详细介绍贝多
芬谱写《》的经过。
其中第二段又可分为三层。
第一层（第2自然段）：讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层（第3至9自然段）：讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创
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作并弹奏《》。
第三层（第10自然段）：讲贝多芬飞奔回客店，花了一夜工夫把曲子
记录了下来。
写作特点
1、本文着重写贝多芬谱写《》的经过，这其中反映了他思想感情的
发展变化，这种情感的发展与盲姑娘对音乐的喜爱之情是交织在一起
的。
2、作者由实在的事物产生了丰富的联想，增添了文章的内涵。
3、本文融传说、美景、深情于一炉。
近、反义词
近义词：陌生mdash;mdash;生疏苏醒mdash;mdash;清醒陶醉
mdash;mdash;沉醉
纯熟mdash;mdash;熟练幽静mdash;mdash;清幽微云mdash;mdash;
薄云
反义词：陌生mdash;mdash;熟悉幽静mdash;mdash;喧闹微云
mdash;mdash;浓云
纯熟mdash;mdash;生疏断断续续mdash;mdash;连续不断
词语注释
幽静：幽雅安静。本课指这条小路很偏僻、很清静。
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谱写：写作（乐曲）等。
陌生：生疏，不熟悉。
水天相接：形容水面广阔；远远看去，好像水和天连在一起。
清幽：非常秀丽，非常幽静。
恬静：很安静，本课指盲姑娘由于想象和向往乐曲中的意境，脸上表
现出的专注、平静的神色。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
苏醒：昏迷后醒过来。本课指从乐曲的意境中清醒过来。
微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。
微弱：小而弱。
断断续续：时而中断，时而继续。
清秀：美丽而不俗气。
纯熟：指功夫深，非常熟练。
句段赏析
1、一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一
所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
这句说的是贝多芬散步于莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上时听到
了钢琴声。幽静，幽雅寂静，这里指小路十分偏僻、清静。一位世界
著名的音乐家到各地旅行演出，还到小镇演出，可见他是生活在人民
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中间的。断断续续，时断时续，这里指琴声不连贯，说明弹琴人对所
弹的曲子还不熟练，为下文多难弹啊作了铺垫。茅屋，屋顶用芦苇、
稻草等物盖的房子，大多简陋矮小，从