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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

乡村定向师范生的阶层认同与社会流动的关系

前言

乡村定向师范生的职业认同通常与他们的社会期望密切相关。乡村社会通常把教师视为尊贵的职业，而乡村定向师范生则承载着改变家乡教育面貌的责任。因此，他们对自己作为教师的职业认同，往往较为强烈，且将这一职业视为自己实现社会价值的主要途径。与此社会对乡村定向师范生的期待也影响着他们的职业认同，他们不仅要满足家乡对教育质量提升的需求，还需要在职业生涯中找到自身的价值。

在乡村地区，教育资源的匮乏是长期存在的社会问题。乡村定向师范生往往在教育资源有限的环境中成长，学校设施简陋、师资力量薄弱、教育质量参差不齐。这