教育科学研究方法试题库（附答案解析）
一、单选题（共60题，每题1分，共60分）
1.研究者运用数学、物理等手段和工具精确地描述教育事实，解释教育事实，以求发现普适性的教育规律的一种方法是（）。
A、历史研究
B、定性研究
C、定量研究
D、文献研究
正确答案：C
答案解析：定量研究（数学、物理）
2.下列选项中，哪一项不是教育行动研究题目的评价标准()。
A、适度表达改善问题的意图
B、文字清楚
C、符合社会发展需要
D、意义明确
正确答案：C
3.教师进行课堂观察后，往往要反馈观察结论，这种观察结论除了成功之处、上课教师的个人特色以外，还要反馈()。
A、存在的问题
B、上课内容
C、心得体会
D、教学流程
正确答案：A
答案解析：教师进行课堂观察后，反馈观察结论时，除了成功之处、上课教师的个人特色外，还应反馈存在的问题，以便教师能更好地改进教学。上课内容、心得体会、教学流程可能会在观察结论中有涉及，但不是除了成功之处和个人特色外必须反馈的主要内容。
4.下列不属于教育研究基本原则的是()。
A、理论联系实际原则
B、客观性原则
C、伦理原则
D、结果导向原则
正确答案：D
答案解析：教育研究的基本原则包括客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则等。结果导向原则不属于教育研究的基本原则。
5.一名高中教师在开展教学的过程中，对其学生所进行的观察属于（）。
A、非参与性观察
B、参与性观察
C、结构式观察
D、间接观察
正确答案：B
6.只进行描述的研究方法是()
A、文献研究法
B、实验研究法
C、定性研究方法
D、定量研究方法
正确答案：C
7.下列正确描述了教育行动研究特征的是()。
A、研究结论具有普适性
B、强调对行动的反思
C、研究过程不需要理性指导
D、行动过程就是研究过程
正确答案：B
8.将教育观察划分为结构式观察与非结构式观察，其划分的标准是()。
A、观察时是否借助有关仪器设备
B、观察者是否直接介入观察对象的活动
C、观察内容是否有统一设计、明确具体的观察要求
D、观察情境的性质
正确答案：C
答案解析：观察法根据不同的标准可以分为不同的类型。按照观察内容是否有统一设计、明确具体的观察要求，可将教育观察划分为结构式观察与非结构式观察。结构式观察是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察；非结构式观察则是对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项目与观察步骤没有预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。选项A观察时是否借助有关仪器设备可分为直接观察和间接观察；选项B观察者是否直接介入观察对象的活动可分为参与性观察和非参与性观察；选项D观察情境的性质可分为自然情境中的观察和实验室观察。
9.准实验与真实验的主要区别在于()。
A、变量个数不同
B、被试抽取方式不同
C、研究目的不同
D、变量之间的关系不同
正确答案：B
答案解析：准实验和真实验的主要区别在于被试抽取方式不同。真实验对被试进行随机分组，能更好地控制无关变量；而准实验无法完全随机分配被试，是在自然情境下对已有群体进行研究。变量个数、研究目的、变量之间的关系并非二者主要区别。
10.针对初中生课业负担的当前状况进行的调查属于()。
A、现状调查
B、发展调查
C、普遍调查
D、相关调查
正确答案：A
答案解析：现状调查是针对某一教育现象当前的状况而进行的调查，旨在了解其现实情况，初中生课业负担的当前状况调查符合这一特点。相关调查主要是研究两个或多个变量之间的相关关系；普遍调查是对研究对象的全体进行无一遗漏的调查；发展调查是对研究对象随时间变化的发展状况进行调查，均不符合题意。
11.下列不属于教育叙事研究常用方法的是()。
A、访谈法
B、实验法
C、个案研究法
D、观察法
正确答案：B
答案解析：教育叙事研究常用的方法有观察法、访谈法、个案研究法等。实验法是在控制条件下对某种教育现象进行观察，与教育叙事研究注重真实情境中故事的描述和分析的特点不符，不属于教育叙事研究常用方法。
12.教育研究中假设的作用在于()。
A、明确研究的范围
B、清除被试的特征
C、确定自变量的操作性定义
D、使问题更具体、方向更明确
正确答案：D
答案解析：假设是研究问题的一种清晰表述方式，它能使研究问题更具体、研究方向更明确，帮助研究者聚焦研究重点，规划研究步骤等。A选项明确研究范围不是假设的主要作用；B选项清除被试特征与假设的作用无关；C选项确定自变量的操作性定义不是假设直接的作用。
13.要求研究者根据实际具备的能力和条件确定研究问题，这体现出选题的()。
A、客观性原则
B、可行性原则
C、创新性原则
D、科学性原则
正确答案：B
答案解析：可行性原则要求研究者根据实际具备的