教案
课题
家乡文化生活现状调查
授课日期
教学目标
（1）语言建构与运用：学生能够通过调查和撰写调查报告，提升语言组织和表达能力，掌握调查报告的写作技巧。
（2）思维发展与提升：学生能够通过调查家乡文化生活现状，发展逻辑思维和批判性思维，分析传统习俗对社会发展的影响，并提出合理的见解。
（3）审美鉴赏与创造：学生能够通过了解和体验家乡传统文化，培养对本土文化的审美鉴赏能力，激发对家乡文化的热爱与传承意识。
（4）文化传承与理解：学生能够通过调查和撰写报告，深入理解家乡文化的内涵，增强文化传承的责任感，为家乡文化留下宝贵的记录。
教学重点
（1）通过实地调查和访谈，深入理解家乡文化生活的现状及其背后的社会影响，培养学生的文化传承意识和实践能力。
（2）掌握调查报告的撰写技巧，能够清晰、系统地呈现调查结果，提升学生的信息整合与表达能力。
教学难点
（1）如何指导学生有效地进行家乡文化现状的调查，并能够从调查中提炼出有价值的观点。
（2）如何帮助学生将调查结果整理成结构清晰、逻辑严密的调查报告，体现核心素养要求。
教法学法
实验法、案例分析法、实地考察法、问卷调查法、访谈法
教具学具准备
（1）多媒体投影仪和音响设备，用于播放与家乡文化相关的视频和音频资料，增强学生对家乡文化的直观感受。
（2）分组讨论所需的便携式白板和记号笔，以便学生在调查活动过程中记录想法和发现，促进团队合作与交流。
（3）调查工具包，包括问卷模板、访谈提纲、数据记录表和相机或手机（用于拍照记录），帮助学生系统地收集和整理调查资料。
教学内容设计
个性化调整
（二次备课）
一、导入新课
播放《瑶王宴》视频，引入课题
播放《瑶王宴》视频，让学生感受浓郁的民俗风情“瑶王宴”。
（师：同学们，刚才我们观看的是什么视频呢？有谁知道视频背后的故事吗？）
（生：这是关于瑶族的“盘王节”，当天到瑶寨的客人都会受到最热情的款待，享受最尊贵的瑶王宴席。）
讨论家乡传统文化
除了瑶王宴，你们还知道我们新宁有哪些传统文化习俗呢？
（生：我们新宁还有端午节赛龙舟、中秋节赏月等传统习俗。）
引入调查主题
家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的重要场所。那么，家乡的文化生活现状如何呢？今天我们将通过小组合作的方式，对家乡的文化生活进行调查，并撰写调查报告。
（师：家乡有哪些方面的传统文化？有哪些风俗习惯？这些习俗现在保存下来的有哪些？家乡的文化设施是否齐全？使用情况如何？人们日常都开展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常开展阅览活动？）
二、储备知识，未雨绸缪
什么是调查？
调查是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。
（师：那么，我们在进行调查时要注意哪些方面呢？）
调查要注意哪些方面？
设定调查范围：要从选题的目的和需要着眼，绝不能偏离；对问题回答的可能性亦要有一个基本的估计，有些属个人隐私的问题，恐怕不易得到答案；问题不宜太多，问题太多会导致完成问卷的时间太长。
（师：设定范围时，我们需要考虑哪些因素？）
（生：要考虑目的性、可行性以及受访者的隐私保护。）
写出具体问题：所列问题应简单明确；消除受访者的疑虑，一般一个问题只包涵一个调查指标；问题不带倾向性，不能诱导受访者回答；同类问题排列一起，问题排列的先后以先易后难为原则，开放性问题尽量放在后面；一般而言，涉及事实的问题是用选择性；有关了解看法的问题可用1-5来表示(例如：1代表极不同意；5代表极同意)。
（师：在设计问题时，我们应该注意哪些细节？）
（生：问题要简洁明了，避免诱导性问题，同类问题放在一起，先易后难，开放性问题放在最后。）
怎样设计问卷调查表？
包括的部分：进行调查的目的；答题说明；问题和选项；受访者背景资料；致谢。
（师：一份完整的问卷调查表应该包括哪些部分？）
（生：包括调查目的、答题说明、问题和选项、受访者背景资料、致谢。）
注意事项：指示要清楚易明；问卷前面的问题是比较容易回答的；供选择的答案项目要尽列；同一个题目的所有选项必须相互排斥；问题的用词要精确及适当；问题要具体；问卷的布局要美观、清晰；预留足够的空间给受访者填写资料/意见。
（师：在设计问卷时，我们需要注意哪些事项？）
（生：指示要清楚易明，问题要从易到难，选项要全面且互斥，用词要准确，布局要美观清晰，留足填写空间。）
怎样做好调查准备工作？
选择调研课题。例如：
家乡文化遗产保护情况调查
家乡群众性业余文化活动开展调查
家乡图书室藏书与借阅情况调查
家乡商家招牌体现的商业文化调查
家乡文化习俗、生活方式的变化调查
（师：我们可以选择哪些课题进行调查？）
（生：可以调查家乡文化遗产保护情况、群众性业余文化活动、图书室藏书与借阅情况、商家招牌体现的商业文化和文