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数字化工具在提升阅读思维能力中的应用

说明

信息加工理论认为，思维过程类似于计算机的处理过程，个体在接收信息、存储信息和提取信息的过程中，能够通过加工和组织来促进认知的发展。阅读教学中的信息加工理论强调，教师应帮助学生理解信息的结构，通过有效的组织和加工，促进其思维能力的提升。

建构主义理论强调学习者在学习过程中是主动的知识构建者，学习者通过与外界的互动，基于已有知识和经验对新信息进行加工和理解。在阅读教学中，教师应为学生提供开放的、具挑战性的阅读任务，激发学生的思维活动，从而提升其思维能力。

思维能力是指个体在信息处理过程中，通过分析、推理、