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阅读与写作(1)?期末复习题
一、论述题
1、诗歌鉴赏应该从哪些方面着手？
感受节奏美和音乐美。
体验强烈的抒情性、浓缩有社会生活
领略作者丰富的艺术想象
品味诗歌语言的神韵和独特的艺术手法
2、戏剧文学的文体特征是什么？
反映社会生活受一定时空的限制，情节高度集中而自由灵活
由具有强烈动作性的人物台词推进剧情发展
通过集中的情节冲突塑造典型人物，再现社会生活
3、阅读的教学方法有哪些？
激发学生主体的阅读兴趣
在整体中来理解局部
指导学生用自己的眼光和视角来阅读
灵活运用不同的阅读方式
用独特感知去创造新的作品价值
4、阅读的教学模式有哪些？
老师示范解读
师生对话讨论
学生撰写笔记
5、小说的文体特征是什么？
以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法
通过情节细腻完整地刻画人物性格
存在大量的艺术虚构。
6、学生写作个性的培养要注意哪些方面？
答：培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会在学生那里感受到一个全新的天地。我们应该注意：第一，培养学生写作的思维个性。学生的写作思维与数理思维不一样，它具有多样性，教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方式。第二，鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴，也都要强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。第四，提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还要鼓励学生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式。
7、谈谈电脑文本的艺术审美追求？它的内在涵义是什么，
答：简洁，文本中的各级标题、编号、插图，习及其他媒体的插入成分，都要少而精、恰倒好处，不要给读者一种累赘、拖沓、花里胡哨的感觉。文字的表述也要简练，达到言简意赅。
醒目，只有空间布局恰当、巧妙的字体搭配、色彩的强烈对比，等等，才能给人们一种清晰、强烈的感官刺激，使人久久不忘。
美观，应该有空间美，即页面要强调虚实相间，除了文字部分之外，还要有充分的天头和地脚，留出左右边距，注重得体的布局；应该有参差美，标题的设计、段落的长短等要错落有致，应该有色彩美，页面、文字的色彩搭配要符合色彩原理，给人和谐、悦目的视觉感受。
8、为什么要在叙述过程中将主观叙述客观叙述区分开来？
答：一是有利于把握叙述文体的真实性内涵，如，是客观事实的描述，还是夹有叙事者的主观感受在其中。二是有利于把握所有文体的客观属性。三是有利于明确对描述对象应采取的方法。四是有利于确定文体的轻重、浓淡等。
9、结合教材的讲述和个人的理解，谈谈一个人的陷性智力因素对阅读与写作有什么具体影响？
隐性的非智因素属于情感、气质、性格、兴趣层面，它对于开掘文本中智力因素无法涉及的深层底蕴，表达智力因素无法传递的信息方面，有着十分重要的独特作用。它有利于感受复杂情感、引发阅读与写作的动力和活力。它们弥散于阅读与写作的整个过程，形成一种文化场效应。
10、以短篇小说的文体特征为由，谈谈你对中国短篇小说发展走势的认识。
答：短篇小说由于其篇幅适中的优势，许多作家乐于在短篇少说创作中进行艺术手法的实验和变革探索，因此，当代短篇小说的创作理念和方法都呈现出多元化的趋势。学生只要言之成理就可以酌情给分。
11、结合你的教学实际，谈谈你对阅读教学方法的认识和实践．
答：激发学生主体的阅读兴趣。要向学生展示宽阔的读书视野。向学生展示文本和书籍的思想和艺术精华。揭示作品的艺术技巧，激发学生的阅读兴趣。或者言之成理的方法。强调教学实际和理论阐述并重。两者各占一半分数。
12、举例说明你是怎样使用自己的眼光和视角解读文本，同时挖掘出文本潜在意义的？
答：强调举例分析和理论阐述并重。两者各占一半分数。
13、《非攻》（上）的证论手法是什么
答：比喻、举例，（以小见大）的类比推理。
14、《世说新语？雪夜访戴》表现了主人公怎样的性情特点？
答：洒脱无拘、孤高任性。
15、《江南的冬景》一文，作者具体是哪几方面来写“江南的冬景”的？
答：文章是从江南的“植物、散步、雨景和雪景”几个方面来写的。
16、根据诗歌的基本特征和鉴赏方法，解读《诗经？硕鼠》：
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爱得我所！
硕鼠硕鼠，无食无麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爱得我直！
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊，乐郊乐郊，谁之永号？
（1）：《硕鼠》是哪种类型的古诗？诗中“硕鼠”的象征意义是