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厦门华厦学院本科课程教学大纲
课程代码
课程名称
学分/学时（实践学时）
承担单位
XXX学院XXX系
授课对象
XXXX专业/全校本科生
适用年级
本科X年级第X学期
课程类型
□通识课□学科专业基础课□专业课□集中性实践教学环节
修习类别
□必修□选修
先修课程
先修课程是与该课程具有严格的前后逻辑关系，非先修课程则无法学习该课程，如没有，写“无”。
一、课程性质
二、课程目标（不少于300字教育部数据平台表5-1-4中“创新创业教育课程”，在课程目标中要明确创新创业相关内容。人才培养方案中的数字素养依托课程，在课程目标中要明确培养学生本专业领域数字素养相关内容。人才培养方案中的劳动教育依托课程，在课程目标中要有劳动教学相关内容的明确表述
教育部数据平台表5-1-4中“创新创业教育课程”，在课程目标中要明确创新创业相关内容。
人才培养方案中的数字素养依托课程，在课程目标中要明确培养学生本专业领域数字素养相关内容。
人才培养方案中的劳动教育依托课程，在课程目标中要有劳动教学相关内容的明确表述。
人才培养方案中“课程体系与毕业要求关联矩阵”中该课程所支撑的毕业要求，均要在课程目标中有明确的表述。
（一）知识目标
（二）能力目标
（三）素质养成目标每门课程均需在“素质养成目标
每门课程均需在“素质养成目标”中融入课程思政元素。
三、课程要求（不少于500字）
设计思路、教学方法、师资条件、教学条件、教学资源等。
四、主要内容及学时安排
章（或节）
内容纲要每门课程至少有3个课程思政融入点。在“
每门课程至少有3个课程思政融入点。在“内容纲要”中的教学目标或重点、难点中需明确体现
学时安排
1
教学目标：
重点：
难点：
小计
理论
实践
1.1
X1
（X11）
（X12）
1.2
…
2
教学目标：
重点：
难点：
小计
理论
实践
2.1
X2
（X21）
（X22）
2.2
2.3
…
合计
五、考核方式与要求鼓励课程加强过程性考核鼓励课程明确蕴含思政教学目标的课程考核评价方式。
鼓励课程加强过程性考核
鼓励课程明确蕴含思政教学目标的课程考核评价方式。
（一）成绩登记方式：百分制、等级制等
（二）成绩组成：各种考核方式占比
（三）考核标准：各项考评指标得分的基准
六、选用教材
注明作者、书目、出版社、出版年份。例：“斯蒂芬A.罗斯.公司理财[M].北京：机械工业出版社,2017”。选用近三年出版教材，鼓励选用国家级
选用近三年出版教材，鼓励选用国家级、省级规划教材。
七、参考书目与文献
[1]
[2]
…
八、课程网站等支持条件
九、其它信息
如，该门课程为省级精品资源共享课程、在线课程等。
课程负责人（签名）：专业负责人（签名）：
系主任（签名）：学院负责人（公章）：
制（修）订时间：××××年××月××日