教科版四年级上册《运动与力》单元4.弹簧测力计教学设计
单元《运动与力》课题4.弹簧测力计课时1
核心
3.物质的运动与相互作
概念
学习3.1力是改变物体运动状态的原因
内容3～4年级1知道可以用相对于另一个物体方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。②知道测量距离和时间的常用方
○
及要法。③知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。④描述生活中常
求见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特性。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学通过对弹簧测力计的探究性学习，知道并理解其基本原理：力有大小和方向，力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利
目标弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似；力的单位是牛顿。
科学思维
用观察、比较、归纳、演绎的方法，能够领悟和掌握测力计的基本结构原理和使用方法。
探究实践
认识弹簧测力计的基本结构；使用弹簧测力计测量力的大小。
态度责任
在实验探究中进一步培养研究的兴趣，树立细致、严谨、有序的研究态度，体会到不同测量工具可以解决不同的现实问
题。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。
教学教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。
准备学生：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起探索弹簧测力计。
材料准备：拉力器、弹簧测力计
一
1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一
、揭
比谁的力气大。
示主
2.请学生说说怎么判断出谁的力气大，引导学生关注力气大
题
的同学会将拉力器的弹簧拉得更长。
（预
3.出示弹簧测力计，介绍：弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种
设5
测量力大小的工具。这节课，我们来一起学习怎么使用弹簧测力
分
计。（板书：4.弹簧测力计）
钟）
【设计意图】拉力器是弹簧弹力原理的直观呈现，利用学生
上台拉一拉，可以调动学生的探究热情，进而引出教学内容。
二、材料准备：弹簧测力计、学生身边物体、学生活动手册
探究（一）认识弹簧测力计
发现1.教师出示图片，让学生了解弹簧测力计的构造、使用方法
（预等内容。（板书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）
设202.发放弹簧测力计，小组观察、交流视频中提供的信息。
分3.小组汇报、交流弹簧测力计的信息。汇报要求：
钟）（1）能清楚指出提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等部分
的名称。
（2）能大致说出弹簧测力计各部分结构的作用。
（3）能完整说出弹簧测力计的使用步骤，以及“调零”、
“平视”、“量程”等注意事项。（板书：构造：提环、弹簧、
指针、刻度板、挂钩）
（二）用弹簧测力计